2018学年（冀教版）三年级上册第六单元1、周长-教学设计.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解绕平面图形一周的长度就是它们的周长。 2.通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。 3.体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。 2.?? 教学重点/难点 利用平移的方法灵活计算物体的周长。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、新课导入 师：同学们，春天万物复苏。老师搜集到很多的树叶图片，想欣赏一下吗? ? 生：想！ 这些树叶漂亮吗?想不想动手描一描树叶的形状? 请你从信封里选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来。 谁来给大家演示一下是怎么描的?从哪里开始描的，又到哪里结束？ （学生演示） 小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边描了一周，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。? ? 二、新课???索 探究一 你能描出下面图形的边吗?选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。 （学生动手操作） 小结：绕平面图形一周的长度就叫周长。? 探究一 练习 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗? 请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长。 生①：我找到我铅笔盒的周长。 生②：我找到我课桌的周长。 ………… 看来周长在我们身边无处不在。? ? 探究二 小胖要选一条合适他的裤子，他该怎么做呢？ 生：量一量他腰的一周有多长。 量一量腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。 小胖的腰围长72厘米，量一量你自己的腰围，为自己选一条合身的裤子。 （学生操作） 师：请你说说你腰围是多少厘米？ 生汇报。 师：其实周长的概念生活中还有很多，你能再举出一些周长的例子吗？ 生举例，纠正。 师：你能用周长的概念来描述吗？“（ ）一周的长度是（ ）的周长”。 师：要注意的是，我们找到的周长都是在平面图形里的。? ? 三、课内练习 练习一 竹园和菜园的周长分别是多少？ 竹园: 6＋7＋6＋7＝26m 菜园: 7＋4＋7＋4＝22m 通过平移可以求出不规则图形的周长。? 荷花池: 5＋5＋5＋5＝20m 小花园： 5＋7＋5＋7＋3＋3＝30m 不规则图形的周长用平移的方法很方便。? ? 练习二 一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？ ? ? ? ? ? ?? 课堂小结 四、本课小结 绕平面图形一周的长度就叫周长。 不规则图形的周长用平移的方法来计算很方便。 ? ? ?? 课后习题 五、课后作业 课本59-60页。