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对非智力型问题学生的教育随想 美籍华人 那么，作为被誉为辛勤的园丁的我们该如何为那些所谓的“枯枝”洒下一片甘霖，就这一话题，各位同仁一定有很多成功的经验，这里，我把我对非智力型问题学生教育的一些粗略思考与大家做一个交流，希望大家多提意见。 一、忌用删除法 我想，做老师的要调整好自己的心态，要承认学生之间的差异，要清楚班级有差生是正常现象。有时我也会想：隔壁班多好，没有一个调皮捣蛋的，我真倒霉，班级这么多刺儿头。我们班的张某某要是退学就好了，班级就清静多了。冷静思考，其实不是这样，只要有人群聚集的地方，就会有好中差，走了一个“张调皮”，一定还会出现一个“李捣蛋”，所以用“删除”的方法对待差生是不科学的，也是不仁道的，赶走一个差学生，对班级来说也许是少了一份负担，但对家庭、对学生本人，失去的可是全部的全部。当班级出现特别难缠的“钉子户”时，不可以怨天尤人，完全可以换个角度看问题，也许这是一个很好的锻炼自己班级管理能力的机会呢：成功了，可以积累宝贵的经验，不成功，也可以为以后的工作提供失败的案例，以后遇到类似的问题处理起来就可以避免覆辙重蹈。况且，那些植物的枯枝，看起来已死，但说不定蕴有生机，一旦催生，或许会开出绚丽的花朵呢。 二、学会冷处理 要学会“冷处理”，当遇到后进生违规违纪的时候，不一定要立刻拿出处理结果，可以给学生一个反思的过程，也给自己一个思考的空间，一个回旋的余地，也许过