校园新闻发现.ppt

华中科技大学记者团“团队之星”培训之 校园新闻发现 第二期 主讲人：雷磊 雷磊 新闻大三 曾于中青、南都、武汉晚报实习 闲时为稻粱谋，写点小文章 记者的内心像诗人，写作像历史学家，作风像战士。 ——王克勤 为什么要说新闻发现 没有新闻线索下锅，再好的记者也只能抓瞎。 学生记者们现在有种“来料加工”的依赖症。 发现是新闻的源头。 新闻在于发现，记者的核心能力也是发现。 要发现怎样的新闻 诗人的独特就在于他能在日常生活中抽象出意义，记者亦如是。 校园记者就要改变被动的记录角色，主动去发现，去寻求意义。 受众提供服务，新闻要读者接受。 去观察，去思考，发现潜在的“新”。体察到那些差别中反映出的变迁。 要发现怎样的新闻 关键词 新鲜 重要 接近 显著 趣味 怎样才能发现新闻 积累关于校园的知识。 新旧对比 “潜采访” 做个有心人。 在平时生活中注意学校的动态，观察自己周围的生活 有好奇心，凡事多想一层，思维延伸一步。 不要“闻过则喜”，要寻根问底，弄清事情发展脉络，寻求到潜藏的新闻价值 到哪里发现新闻 学会听会。 “傻瓜式的记录报道” 会议是信息的集散地 抓住会议活动的亮点 跳出会议程序 切中师生的关注点 注意插话和即席发言 注意民间传播。 同学们的抱怨、兴奋、寂寞、衣食住行，这其中往往就藏着新闻线索。 到哪里发现新闻 关注校内信息集散地。 常去宣传栏、bbs、校内逛逛。这些地方常有众人关注的事情，也是新闻的生发地。 科技新闻的通俗化报道。 我们学校的校情决定了科技报道的重要地位。但报道要通俗，让人看得懂。 新闻的再发现 捕捉已有报道的信息，进行二度挖掘。 很多新闻信息都是单面的，没有找准兴奋点，二度挖掘和扩展报道很有必要的。 要有现象意识、事件意识、要有识见。 已经报道的新闻事件，往往并不是个例。关注其深层的发生机制，找寻深度报道的切口。 新闻的再发现 “引进来”会有大不同。 高校新鲜事物，适当“本校化” 外媒关于学校、校友等报道，扩展后校内传播 结束 新闻发现是个很个人的事情 发现新闻，发现生活 共勉！