沁园春学案文档.doc

高一语文学案 ? 执笔人：阙艳丽 2009年8月21日 ? 课题 沁园春·长沙 学时：2 ? 学习目的 知识目标：1、了解《沁园春·长沙》的写作背景。 2、了解词的发展简史。 3、抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 ? 能力目标：1、训练学生诵读能力。 2、着重训练学生抓准词中意象的能力。 德育渗透目标： 1、培养对祖国大好河山的真情的热爱。 2、感受革命前辈的奋斗情怀，战斗豪情和高度的革命乐观主义精神；革命的人生观、世界观。 ? 学习方法 ? ?感情地反复诵读 朗诵的方法：1、读准字音，理解作品中的词语、句子的含义； 2、准确把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化内涵和情感基调； 3、运用各种表现手法（停顿、重音、语速、节奏和体态语言等），准确地表达作品的内容。 思维引导 ? ? 知识构建 意象：所谓“意象”，指的是融合了主观情思的具体可感的艺术形象。换言之，就是含有某种思想感情的形象。 意境:抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。　　 知识链接（高考考点相关资料 　 12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）　　军城早秋　　严武　　昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。　　更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。　　【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。　　（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？　　（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 ? ? 问题探究 1、 这首词融情入景，情景交融的特点是怎样体现出来的？ 2、 指出词中运用对比手法之处 3、 找出词中运用得形象而又极富表现力的语言 分层练习 A级练习 1、 反复朗读并背诵这首诗，注意把握情感和节奏 2、 用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景，看看诗人主要通过哪些意象来表现自己的情感和思绪；词的下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？ B级练习 ? 附页 C级练习 附页 掌握情况 ? 存在问题及解决方法 ? 格言警句 谦虚使人进步，骄傲使人落后！ ——毛泽东 主管校长审核 主任审核 备课组长审核 ? ? ? ? ? 沁园春·长沙 同步练习 B级练习题： 一、阅读下文，完成1～4题。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________ 2.总领下文的一个词是___________ 3.这段文字描写的具体景物有哪些? 4.这段文字的中心句是哪个? ______________________ 二、阅读下文，完成1～3题。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮? 1.“怅”的原意是____________，这里用来表达____________ 2.“沉浮”同____________意思相近，这里指____________。 3.这段文字表达了诗人怎样的思想感情? ______________________ 三、阅读下文，完成1～3题。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 1.“万户侯”本义是_________，这里指_________。 2.“粪土”的意思是_________，用法是_________。 3.用一句话来概括这段文字的大意。 ___________ 四、阅读下文，完成１～３题。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟? 1.“中流”的意思是___________ “遏”的意思是___________ 2.“记”领起的下文是 3.这段文字回答了一个什么问题? ___________ 五． 1、下列字词音义有错误的一项是（） A、百舸（gě） 橘子洲（jú） 遒劲（强劲有力） B、峥嵘（zhēngróng） 携（xiē） 遏（è） C、漫江（满） 寥廓（liáo） 挥斥（斥责） ? 2.下列说法不正确的一项是( ) A.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。 B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体