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浅谈高三生物实验设计复习方法 巴中市恩阳中学 何江 高中生物课实验教学是教学中的重点之一，高考中生物实验也一直是必考的内容。从近几年的高考生物实验题的题型变化来看，借助实验方法创设新情境，考查学生对实验进行解释和分析的能力已成为考试的趋势，其中实验设计更是热点。 高中生物实验设计对学生的能力有较高的要求，除要具备一定的生物基础知识外，还需要具有一定的创造能力。设计的实验要建立在科学的基础上，还应具有一定的观察和发现问题的能力。生物实验设计题一直以来都是多数学生感觉麻烦、头痛的试题，因此生物实验设计的各种题型的复习显得更加必要和重要。下面结合本人的教学实践，谈一谈自己的看法。 一.明确实验设计原理 有了知识不等于就有了能力，但没有知识则不可能提高能力，可见基础知识的重要性，因此在进行实验设计之前必须知道实验设计的原理。 1.熟悉教材中的实验设计原理 在现行的教材中对生物学实验设计的基本原则和方法等内容没有专门的系统阐述，而是把它们隐含在教材的实验内容和生物学史的内容之中，这就要求教师应善于发现并挖掘出教材中的隐含信息，帮助学生了解和掌握实验设计的理论知识。例如复习“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验时，通过对实验原理、操作步骤的分析，帮助学生形成科学、严谨的实验设计思想；通过比较对照组实验在实验过程中的重要作用，使学生学会运用实验设计科学性原则------设置对照组等。 2.适当补充