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有关课改下课时不够的思考
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有关新课改下课时不够的思考
江苏省全面进入新课改,普遍的反应就是课时不够,老师和学生都很吃力,几乎总是在赶进度,作为一名新课改下的教者,我想结合本门课程谈谈我的想法。
一、面临的问题和原因分析
1.新课改提出了重视学生的学习过程,要改变以前“填鸭式”教学方式,提出要“探究式”教学。很明显两种教学所用时间相差很大,同样的知识点可能要双倍的课时。
2.新课程知识面很广,只是各个点的要求低,但这么多内容要讲下去,本身就给人时间很紧张的感觉,如果再加以补充一点时间就会更加紧迫。
3.新课程下比以前增加了校本课程和探究性学习,很自然其他各门课程的课时就要相对减少。
4.课改刚开始,想关的配套资料并不能完全配套,学生的课外作业遇到很多问题,有时不得不在作业评讲上多花时间,导致课时不足。
5.学生刚进入高中自主学习和探究的能力不够,不能按预想的计划实施教学,导致课时不够。
6.可能有部分教师在原有的知识点上进行扩充,按照以前的思路,总是不补不放心,导致课时不够。
7.课堂效率一直是个问题,尤其是探究式教学,有多少同学真正投入进去探索。开始时效果可能会不理想,导致进度上不去,课时不够。
8.学生参次不不齐,接受能力有快有慢,整体速度上不去,以前内容少,课时多,新课改下,面广了,就显的课时尤其不够。
解决方案
作为教师要转变观念,着眼未来
新课改基层教师是实践者,关系重大。新课标提出了三维目标,我的理解是要有一个好的获得知识的过程,再有一个好的结果。什么是好的结果,不外乎掌握该掌握的知识,另外更重要的是能发现问提,提出问题,解决一定的问题。把我们的学生培养成一个对社会有用的人。有句古语:“授人以鱼还是授人以渔”告诉我们两层含义:首先让你的学生有兴趣学习,正如愿意去捕鱼一样;再有教会学生研究问题的方法,即如何去捕鱼。以前可能认为把知识点交给学生,多做各类题型,教师的任务也就完成了,可却没有想到,好多学生在烦躁的学习中已经没有了捕鱼的兴趣,即使因为训练考到了好成绩,而对学生的今后的发展无益。回过头想想我们自己最缺乏的是什么,也就会想到在学生阶段需要培养的是什么。面临着一个知识爆炸的时代,一个终身学习的时代,如果我们的学生在中学阶段丧失了好奇心,探究的兴趣,我们的学生将不能适应这样的社会,作为教师将是彻底的失败。所以课改是必需的,教师认真实践课改,达成三维学习目标是必要的,不折不扣的贯彻新课程理念是职责所在。
2.“学案制”让课堂生机勃勃
比较难的知识点需要探究,而一些不难或没办法探究的知识点和问题也同样重要,而时间是有限的。这时学案就很重要,上课前把要讨论的问题,知识点都编在学案上。需要探究的地方一定要放时间给学生。该掌握的知识点
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