高中地理论：让学生成为地理信息的主宰.docVIP

让学生成为地理信息的主宰 　 摘要：图、文、表是地理信息的重要呈现方式。对图、文、表信息的获取和解读能力是地理学科的基本能力之一，也是历年高考考查的重要能力之一。从往年高三学生的考试情况看，获取和解读图、文、表信息的能力也是考生的弱项能力之一，是影响考生成绩高低的重要因素。 关键词：地理信息 重视 储备 捕捉 调用 新课程理念下的“案例式”考查方式和“学习能力”的考查等也必须依靠图、文、表来呈现信息。可见，依靠图、文、表信息的获取和解读来考查地理能力是高考试题命制的重要特征之一。在新情境中，地理信息获取和解读能力的考查表现得淋漓尽致，凸现了“获取试题信息，体会考查意图→提炼信息价值，进行分析整合→调运储存信息，形成综合解读→探寻信息与问题关联，说明与论证问题→把握事物本质和规律，作出科学合理阐释”这一解答地理试题的思维过程。2008年的高考试题尤其如此。解题关键是如何提高学生提取与加工信息的能力。因此，如何让学生成为地理信息的主宰是眼前我们必须去研究的问题。 一、重视地理信息 当今社会已进入到一个信息高度发达的时代，从某种程度来说，一个人踏入社会后是否能成才，关键就取决于他是否具备从五彩缤纷的世界搜集到有用信息、并善于综合处理、合理利用这些信息的能力。要知道,信息给我们带来无穷的价值. 让学生明白现在的高考有很大篇幅是考查学生获取信息的能力。无论以何种形式出现的试题，都