落实课标求，改进初中生物教学.pptVIP

问题3 导入、展开（包括提问）、总结、等环节应各得其所并有机衔接 导入：有的课导入环节设置了很好的问题情境，但后续环节缺少回应，到本节课结束问题仍悬在那里。有的课用音乐、视频或游戏导入，表面生动热闹，实则牵强附会。 展开过程提问过频，问题过于简单，多为齐问齐答，看似气氛活跃，实际未能激活学生思维。 有的课虎头蛇尾，最后缺少总结，特别是对重要概念和方法的总结，未能梳理概念之间的联系。 问题4 关于自主学习与合作学习 课例2 …… 合作学习的目的：发挥团队成员的不同优势，取长补短；通过讨论互相启发；通过争论激活思维；培养合作精神和合作能力。 合作学习的前提：呈现个体不能或难以完成的学习任务或探究课题。 合作学习与自主学习的关系:自主（独立思考）是合作的基础；合作是自主的升华。 不能追求形式上的小组合作（包括汇报环节，不一定要全组上台汇报）。 问题5 关于课下活动的布置 课例4 《传染病及其预防》 老师让学生课前做传染病调查，做成PPT在本节课开始时在班上汇报。由于时间限制，仅指定三位同学汇报展示。 问题：1.这样的活动多了是否会造成学生课外负担过重？ 2.为什么指定这三位同学展示？ 建议:精选课下活动数量，如观察某种动物的行为、进行某种植物的栽培等。活动结果汇报应尽量让更多同学有展示机会（可以有不同形式），并且体现机会公平。 问题6 如何应用学案 课例n：学案导学式教学模式 提出目标任务，让学生边看教材边填写学案中留出的空白或做学案上的题目。 这种模式可以发挥学生的自主性，培养学生的自学能力和独立思考能力，但有时会弱化教师的作用；体现了任务驱动，却弱化了兴趣驱动。 如何激发学生的兴趣，激活学生的思维，实现因材施教，还需要发挥教师的引导、启发、组织等作用。 问题7 关于习题（试题）命制 “在编制纸笔测验试题时，要重视考核核心的、具有良好结构的知识，而不是枝节的、零散的知识；要重视考核学生对生物学概念、原理的理解和应用以及分析、综合等思维能力。”（2011版课标） 然而现状与课标要求相距甚远。 部分试题举例 2．地球上最大的生态系统是 ( ) A．海洋生态系统 B．陆地生态系统 C．城市生态系统 D．生物圈 5．在植物的种子中，连接胚芽和胚根的结构是 ( ) A．子叶 B．胚乳 C．胚轴 D．种皮 17．从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着。这是茄子花的哪一部分存留下来的？ ( ) A．花萼 B．花冠 C．雌蕊 D．花药 从行为获得的途径来看，小狗为主人拉车运菜属于（ ） A．社会行为 B．繁殖行为 C．学习行为 D．先天性行为 2011年5月1日起，我国《刑法修正案（八）》正式施行，加大了对醉驾的处罚力度。醉驾造成驾车人动作不协调的主要原因是酒精麻醉了人的 A．小脑 B．大脑 C．脊髓 D．脑干 下列是人体生殖发育过程中的一些生理现象，它们发生的顺序排列正确的一组是 A．分娩、受精、怀孕 B．受精、分娩、怀孕 C．受精、怀孕、分娩 D．怀孕、受精、分娩 30．“西部大开发”中，保持草场生态 平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是 ( ) A．保护植被，禁止放牧 B．保护植被，实行适度放牧 C．禁止狩猎，引入食草动物 D．充分利用草原，扩大羊群数量 30．（7分）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”在兔年唱 起这首童谣，仿佛又回到了快乐的童年时光。 (1)小白兔的一蹦一跳主要靠骨骼和 组成的运动系统来完成。 （2）小白兔听觉灵敏，一有危险马上逃跑的反应，属于 （简单／复杂）反射，这是其祖先在漫长的进化过程中逐渐形成的，符合科学家 提出的“自然选择学说”。 (3)兔子的毛色各异，如黑毛和白毛，它们是一对 性状。 (4)兔子繁殖和哺育后代的方式具有 的特征，属于哺乳动物。 (5)相比狼的牙齿，爱吃萝卜的兔子没有____齿。 (6)“兔子不吃窝边草”是为了隐蔽洞穴，这是生物对环境的 （影响／适应）。 问题8 关于课时紧张 课时紧是普遍反映的老问题，此次课标修订之后，这一问题仍未彻底解决。 原因有主客观两方面。 建议：1.继续呼吁增加课时。2.教学中有限的课时主要用来突出重点，突破难点。不宜按教材面面俱到地讲。3.探究活动的取舍一要依据课标，二要权衡不同探究活动的教育价值，统筹规划，三要根据学校实际条件。 结语 2011年版课标对初中生物学教学提出了许多新要求，比如加强科学本质教育，强调重要概念的教学，等等。 实施新课标，使用新教材，不断改进初中生物学教学，我们已经取得显著进步，但还面临着不少困难和问题。 让我们