记一次“门诊式的常规课教研活动.docVIP

记一次“门诊式”的常规课教研活动 　 我校迎来了一次新型而又实在的教研活动。一大早，我怀着兴奋而又忐忑的心情骑车赶到学校。因为今天的活动是语文常规课教学研究，唱主角的是我校的教师，当然也包括我。 不一会儿，县里的小学语文专家组一行八人到了。教研员唐懋龙老师带队，成员主要是县里几所城镇学校的优秀骨干教师。在会议室，唐老师简要地讲了本次研讨活动的宗旨：“我们走进的是老师们每天都在上的常规课，普普通通却关系到实际教学质量的家常课。我带来的几位骨干教师要参与整个教学与研究过程，包括备课、上课、听课、评价、反思各个环节，争取以最少的代价获取最大的收获。”接着就布置了这次常规课教学研究的任务和操作流程： 1.本次研究活动的对象是一至四年级的语文课堂教学，每个年级由两位教师分别上两堂完整的常规课； 2.八位骨干教师分成四个组。每组两人，分别参与一至四年级的教研活动； 3.上午是各年级组集体备课，对下午要上的教学设计进行深入全面的审视、研讨和修正； 4.下午各年级分头上课，每堂课均要作好完整的课堂实录。教研组成员做好分工，准备必要的录音录像设备。 5每位骨干教师要对贤庠小学老师的课堂实录做好细节点评和全面评价。上课的老师再此基础上做好深刻的反思。 “哇，好厉害啊！”我怀着复杂的心情，也包含着一份期待，等待着活动的展开。因为教了两年毕业班的我，倒过来教一年级学生，我感到比较迷茫；我也存在一丝担忧，因为专家的理论离我们比较远，我怕自己吸收不了。 随着校园音乐铃声的响起，唐老师和语文骨干教师走进了各教研组办公室。他们两人一组和相关年级段的老师围坐在一起进行备课。我们一年级组备课活动地点在三楼会议室，参与我们组研讨的是李敏老师和李红霞老师。她们面带微笑，态度谦虚，让我觉得她们就是我们学校的老师。备课时，我先从单元特点谈了自己的看法。一年级人教版上册第五单元的文章，从内容上看，都与自然常识有关；从体裁来看，是适合小朋友阅读的简短的古诗，节奏鲜明，琅琅上口。而怎样避免把常识知识的课文上成常识课是讨论的焦点。最后大家达成共识：常识性的东西可以涉及讲，讲的目的是激发阅读兴趣，重点是识字教学和朗读教学。接下来就对下午要上的两篇课文《影子》和《比尾巴》进行了仔细的研讨。 我要上的《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 1