20.学会看病教设计.doc

《学会看病教学设计 [学情分析] 这篇文章与学生的生活很贴切，学生读后会有十分亲切的感觉。现在的孩子在家里依赖父母已经成为习惯，他们能否读懂文中母亲的良苦用心呢？我想还是要在母亲的心里活动上下功夫，引导学生从母亲矛盾的心态中感受到那样一份浓浓的母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。 二、[教学目标]： 1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、等词语的意思。了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 三、[教学重难点]： 1、教学重点：?引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。体会母亲感情的变化[教学资源]： 多媒体课件 教材 五、[教学流程]：　　　 师：是啊，父母的爱总是无私的。可是就有这样一位母亲，她却在儿子生病的时候没有陪孩子去看病。她是不是不爱孩子呢？她当时又是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》。 （二）、初读课文，熟悉大意。 1、根据自学提示，朗读课文。　　　　 1).自由朗读课文，读准新词，读通句子。　　 2).边读边想，课文讲了一件什么事？ 2、学习新词，了解课文主要内容。 （三）潜心读文，读懂母爱? 1、快速默读课文，边读边画出描写母亲心理变化的词语。 体会母亲的感情变化。（作出决定——犹豫不决?——心软后悔——自责担心——勇气回升）。 2、把这些当中最令你感动的句子多读几遍，并写一写自己的感受和体会。 3、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。小组内交流问题和感想。 4、全班汇报交流读书体会。 从描写母亲语言和心理的句子中，你知道了什么？你感受最深的是什么？读一读这些句子，读出这种情感。 谈谈这是一个怎样的母亲？（可用文中词语概括） （四）拓展延伸 1、儿子学会了（ ）看病，（ ）面对生活，妈妈百感交集，这是儿子对母亲的回报，他是母亲的骄傲。 2、表达对“母爱”的报答 ?????????????? 20、学会看病　　 　?　 （作出决定—犹豫不决?—心软后悔—自责担心—勇气回升） 　?　 ??????????????母 爱