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自我觉醒愿景学培训心得 篇一：专业觉醒是发展的前提 因为爱，所以爱 对教育的“坚守“ 不做“庸师”，让梦飞翔 一提到“师德师风”，我的头脑中立刻会蹦出一些词语，“超劳、累、苦、敬业等”，“爱”是永恒不变的旋律。也会浮现一些感人的画面：“老师们为了孩子带病坚持上课；为了学生呕心沥血，不顾家，甚至不顾自己的孩子；早出晚归，披星戴月那更成了家常便饭。我们反复诉说的都是一个主题，我们为了教育在如此的尽心尽力，做着如此之多的牺牲。对这些教师我心怀敬仰。的确，教师是一个辛苦的职业，特定的教育对象也决定了我们工作的与众不同。但是，爱孩子，认真工作都只是作为一名教师的底线。在年复一年的教育工作中，在职业倦怠慢慢侵袭我们的时候，我们更应该思考，我将做怎样的一名教师？我要把与我相遇的孩子带向何方？拿什么奉献给你们，我的孩子们？其实答案永远只有一个，那就是：先让自己在这个世界上站立起来！教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它需要很高的专业技巧和专业智慧。新时期的教师不光要做蜡烛，去燃烧自己，更要在照亮学生的同时，发展自我，点亮自我。积极投身于自身的专业发展之中。不做庸师，让自我成长更是对教育的爱，对学生的爱。教师职业的特殊性就决定了教师学习也将是终身的事。 在我们上游小学，就有着这样的典范。 一、在专业阅读中守住教室 她总是背着个大大的包，有时候同事会拿这和她开玩笑。瘦弱的身子，大大的包总让人感觉不协调。可她总是婉儿一笑。因为这里有她的秘密。包里每天必定装着一本书。《给教师的建议》、《静悄悄的革命》、《人间词话》、《唐诗宋词十七讲》、《听王荣生教授评课》等。在认真批改完孩子们所有作业，备课疲惫的时候，她会静静地捧起这本书，心无旁念的读起来。阳光偶尔会照进窗来，她也会很快融入这样的阳光中，这样的画面让你心生感动。感叹于这是一幅多么美好的画面。尽管皱纹早已爬上了她的额角，头发中也会蓦的增出几根银丝，岁月的年轮告诉她已不再年轻，但这又有什么关系呢？她永远充满着年轻人的朝气，难道 真印证了那句话“腹有诗书气自华。”在班主任工作中，她成了很多年轻人的榜样，教室布置处处独具匠心，让领导、老师也忍不住在她的教室前驻足观赏。因为她始终记得雷夫老师曾说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量”。她带领孩子们广泛的课外阅读，从一开始的晨诵儿歌到共读整本。《木偶奇遇记》、《桥下一家人》、《苹果树下的外婆》、《汤姆叔叔的小屋》、《了不起的狐狸爸爸》等，都是她们班上孩子近期穿越过的书籍。一个爱读书的老师，带出了一帮爱读书的学生，试想教师的生活，如果每天只是和教案、教参打交道，那他的生活就会像一潭死水，真可谓泛不起一丝涟漪。这样的教师的生活是悲哀的，作为他的学生也是不幸的。我们在强调要把学生培养成一个热爱书籍，热爱阅读，热爱写作的人，可如果他们的老师自己就从不阅读，怎能培养出醉心阅读，善于思考的学生。做一个爱读书的人，教育生涯才不会单调、枯涩，思考与阅读充实着我们的人生。 二、在学生人人有发展中享受幸福、完整的教育生活 二、在学生人人有发展中守住学生 在她的班上，学生和她都很亲，她在学生面前既不失教师的威信，又让人感觉和蔼可亲。有的老师活得不开心，学生总容易让他们生气。老师为什么总是要用成人统一的要求，不变的眼光去衡量所有孩子呢？她整天了呵呵的，让人奇怪。年轻老师询问她其中的奥秘时，她浅浅笑着说当我要生气时我常常想起狄金森的那首诗：“如果我能使一颗心免于哀伤，我就不虚此生；如果我能解除一个生命的痛苦，平息一种酸辛。帮助一只昏厥的知更鸟，重新回到巢中，我就不虚此生。”所以我相信：挽救一个受伤的落后的孩子，比教育一个优秀的孩子更能显示教育的真正的意义，而且，我也愿意为此付出自己的努力。难怪，孩子们偷偷议论说“我早已把老师当做了我的第二个妈妈。”无意中听到这句话时，她的泪水敲然滑落。当一名教师还有什么时候有这一刻幸福。 她就这样用整个身心与教育交融、交织。她爱自己的教室，爱得沉醉。在她 看来，“教室”是个充满魔力的词语，教室就是师生的愿景，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，她坚信一个朴素的理想：让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。 坚信：我就是优秀教师 只有你抬起头来了，你的生活才能站立起来。吴非《不跪着教书》看过很久了，但还是记忆犹新。只有教师的思想光明，才能映射出学生的光明灿烂。只有教师的情感