台北县莒光国民小学9学年度第一学期.docVIP

臺北縣莒光國民小學99學年度第一學期 二年級 生活 一、本領域每週學習節數（7）節，本學期共﹙147﹚節。 二、本學期學習目標：教學期程 能力指標單元節數 評量方式 /30~9/4 ｜ 第二週 9/5~9/11 7-1-2察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)。 7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗…)。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。 8-1-4觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 一影子變變變一陽光與影子 .哪裡有影子 1)繪本故事「影子」引起動機。 (2)共同討論：什麼地方可以找到影子？什.找影子教師帶領全班兒童到校園空曠、同時有陽光與陰影的場地。 請兒童說一說，陽光下和陰影下感覺有什麼不同？讓兒童以自己體驗到的發現有陽光的地方會有影子.光線與影子 1)教師提出問題：小朋友，你知道還有什麼會發現影子？ 2)引導兒童發表只要有光線的地方可以找到影子。.陽光與影子 1)教師帶領全班兒童到校園空曠。 2)觀察影子會隨身體或物體的移動而移動。 (3)太陽和影子的位置.踩影子的遊戲 1)教師指導小朋友玩踩影子遊戲。 (2)共同討論：「陽光和影子的方向有什麼關係？」「怎麼玩才容易踩到別人的影子？」3)請贏的同學發表密訣.影子移動了 1)教師提出問題：「太陽出來了，找一找，它在哪個方向呢？」2)到校園去找影子，找到以後用粉筆在地上畫出影子的輪廓。3)每隔一段時間，請兒童再去畫一次原先描出影子輪廓物體的影子。歸納出：影子的變化和太陽的移動位置有關。.影子接龍 教師引導兒童分成數組排成一列可以在不同的時段來進行此活動。以讓兒童發現影子會因太陽的照射位置不同而有長短的變化。2)討論台灣面對地球暖化現象，呈現的危機。 (3)發表面對此一問題，小兒童在日常生活中，能做什麼？該怎麼做？才能對環境盡一份保護的責任。 14 1.課本掛圖 2.教學光碟 3.繪本「影子」/出版社「青林國際」 4.音樂CD 5.CD播放機 6.歌曲掛圖 7.音符圖卡 8.習作 紙筆評量 作業評量 口頭報告 表演 第三週 9/12~9/18 4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。 7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗…)。 7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了…)。 7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。 9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心一影子變變變 、影子的形狀 1.選擇校園內適合觀察影子的場地。 2)觀察陽光下物體的形狀和影子有什麼關係？ 3)討論怎做出不同狀的影子4)教師引導兒童將一個物品放置在燈光前，觀察它的影子輪廓。 5)教師提出問題：「我們要如何改變這個影子的形狀？」 6)師生共同操作、實驗要如何改變這個影子的形狀？ 7)教師與兒童共同討論發表實驗的結果與發現。 8)改變影子形狀的方式可以有以下幾個方向： （）組合或刪減物體本身。 （）移動或改變光源的方向。.影子造型（配合布幕） 師生共同布置影子造形師的活動場地與準備需要的設備器材。 2)教師先引導兒童分成數組。 3)引導兒童利用掃帚、帽子、水桶……等容易取得的東西組合成影子造形。4)全班兒童只看影子猜猜看組合的東西有哪些？5)教師鼓勵各組兒童發揮創意，儘量組合出與不同的影子造型物。、影子.欣賞「夸父追日」的故事（夸父追日圖卡）教師在黑板上呈現「夸父追日」的第一張掛圖。2)介紹掛圖中呈現的角色：夸父。3)請兒童根據第一張掛圖猜猜看故事的經過與結局，並上台發表。4)詢問兒童最喜歡哪一位同學說的故事經過與結局。5)教師講述「夸父追日」的故事。.發表故事感想 (1)教師將故事內容以問答的方式，請兒童把故事回想一下再回答。 (2)討論對夸父的行為有甚麼感想？贊不贊成這樣的行為？ 7 1.課本掛圖 2.教學光碟 3.布幕 4.燈光 5.故事圖卡 6. DVD 「不願面對的真相」 7.習作 紙筆評量 作業評量 口頭報告 表演 第四週 9/19~9/2