【人教版】五年级上册《落花生》教案.docVIP

教学内容 落花生 授课时间：二节 教学目的 　1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　 2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。 　　 3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 　　 4．有感情地朗读课文。背诵课文。 　 　 　　 教学重点 　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 　　 2．练习根据课文的中心，分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 课前准备 水果 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 第一课时 （一）揭示课题，简介作者。 （二）检查预习 （三）理清课文段落，概括段落大意。 （四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 　　（五）作业。 第二课时 （一）复习检查，引入新课。 （二）学习课文第一段，理解内容。 　（三）学习课文第三段，理解内容。 　　 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 　　 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” 　 　　2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 　　 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 （板书：19．落花生） 　　 1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 　　 2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。 　 　　（板书：种花生收花生尝花生议花生） 　　 围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。 　　 3．给课文划分段落，概括段落大意。 　 　　 　　 　　 1．抄写生字、新词。 　　 2．有感情地朗读课文。 　　 指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。 　　 　　1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？ 　　 2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 　 　　3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？ 　 　　 4．练习用“居然”造句。 　 　 1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？ 　　 　　2分角色朗读课文，讨论回答思考题。 　　 　　 　　3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 　 （1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？ 　　 　　 （2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？ 　　 　　（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？ 　 　　（4）练习用“成熟”造句。 　　 　　（5）齐