除数是两位数的除法案例1.docVIP

教学《除数是两位数的除法》—《商是两位数的笔算除法》 教学目标 1.比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同。使学生在实质上把握两者之间的联系与区别。 2.让学生经历商是商是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置。 3.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。 教学重点：探索商是两位数的笔算除法的计算方法。 教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。 教学过程 一.创设情境，生成问题 1.师：走进我们学校，到处洋溢着浓浓的文化气息，这里环境幽雅，真是个学习的好地方。但是在其他地方，却有很多环境被破坏的现象，我们一起来看。（课件出示环境污染图）看了这些，你想说些什么？ 学生说感想。 2.师：同学们，学校决定成立环境小组，你们愿意加入吗？ 让我们一起加入环境队伍，保护我们的家园吧！ 3.复习除数是一位数的笔算方法。 我们班有42人参加环保活动，每三人组成一个环保小组。（出示课件） 师：谁能根据这些信息提出数学问题？（可以组成多少个环保小组？） 谁来列示解答？（42÷3） 这道除法的除数有什么特点？（除数是一位数）当除数是一位数时，你是按怎样的顺序来除的？每次除后，除数都有怎样的规律？在笔算除法中，每次除后我们要养成比较余数和除数大小的习惯。