西方语言学史课程-武汉大学.doc

西方语言学史课程本博客是武汉大学文学院2008级硕士研究生西方语言学史课程专用教学博客，授课老师为锁麟囊先生，学生由对外汉语教学、语言学及应用语言学和汉语国际教育三个专业组成，群英荟萃，少长咸集。时锁麟囊先生多年来致力于开创别具一格的教学体系，为培养创新性人才殚精竭虑，在教学方法上多有创新之举，此教学博客是为成果之一。 ??? 西方语言学史课程共计分为传统语文学、历史比较语言学、索绪尔语言理论等15项专题，每次上课讨论一个专题，由学生以小组为单位独立讲授，兼以锁麟囊先生的点评和串讲，力在培养硕士研究生独立思考和研究性学习的能力。演讲的成果将以文本的形式上传至本博客，作为师生课后继续交流、切磋的平台，也欢迎其他热爱语言学的网友前来留言、指导。是为序。 传统语文学 报告讲义： 一、语文学与语言学 1）语文学：不是一个单独的学科，是语言学发展的一个阶段。语言学还没有独立出来，尚为其他学科的附庸。 传统语言学：与现代语言学相对的，包括三方面：传统语文学，历史比较语言学，早期普通语言学研究 二、语文学的特点 依附性是传统语文学重要的性质。传统语文学并不能算作一门真正的独立学科，只能称为语言学的前奏。要成为一门真正的“学科”，必须要有自己独立的研究对象，独立的研究方法以及多样化的研究材料，而传统语文学并不具备这三个条件。直到后来的比较语言学的形成才能基本满足这三个要求，标志着真正意义上的语言学这个学科的诞生。 2）二者的区别： A．研究方法：没有专门研究方法 / 历史比较法 ????? B. 研究对象：希腊语、拉丁语，但为其他学科的附庸 / 各种语言，并以语言为独立研究对象 ????? C．研究材料：经书等古代书面材料 / 亲属语言、方言等 ?? ?3）产生原因：生产力发展、人类自我认识的提高。 满足了吃穿住行等基本的生理需要之后，人们渐渐感觉到除此之外，生活中还有其他精神上的需要，比如宗教，哲学等，而要满足这样的需求，又必须克服语言（主要是书面语）的障碍，或者是思考与语言有关的问题，于是他们就开始了进行语言研究，从而成为我们今天所说的传统语文学。 但所有的历史事件都是由必然性和偶然性共同促成的。对于三大语文学传统来说，它们兴起的根本原因都是来自于社会的推动力。而具体到各个民族来说，他们开始从事语言研究的直接出发点并不相同——古印度的传统主要跟宗教有关，当时古印度的贵族为了诵读祖先传下来的宗教经书《吠陀经》而开始了对梵语的语音和语法研究（当然，语言学的发展也是古印度传统兴起的重要原因。因为对于当时的古印度人民来说，梵语已经是一种古代语言，距离当时的印度语言很久远。从而，从梵语到当时印度语言的巨大发展也就成为古印度语文传统兴起的主要原因之一。中世纪阿拉伯传统也是如此。）；古希腊传统的兴起主要是受哲学，教育学以及演讲术的影响；而阿拉伯传统兴起的直接原因也在于阿拉伯人民为了诵读《古兰经》和发展伊斯兰教的目的。 ? 二、语文学三大传统 ??? 1、古印度传统 ?????? 1）、古印度被称为“语言的摇篮”，人们对语言的重视从宗教开始。 ? ?????例：婆罗门教经典《吠陀经》。《吠》产生于公元前1500多年前，使用的是梵文写作。 但是到了公元5世纪，人们使用的口语即巴罗克力特语，与梵语有很多不同，为了宗教的传 播，需要有人来作语言训释工作。 ?????? 在波尼尼之前，印度语法学已经有了长期的历史，而波尼尼是集大成者。他留下了一书：《波尼尼经》，因为内容有八章,亦称《八章书》，即玄奘所谓的《声明论》，是学习梵语的圭皋。《波尼尼经》的近4000句口诀包含着一个完整的、科学的语法体系。字母排列亦非常合乎科学。先元音，后辅音，依照发音部位和发音方法排列（现在的梵文字典也是这样排序的）。这种排列顺序比希腊语、拉丁语、阿拉伯语和所有的西方语言的那种脱离语言体系的字母表更有其合理之处。 ?????? 说明：语言学研究最初的宗教性、实用性。 ?????? 2）、成果： a.语法研究。 ①、词类：把词分为四类，静词、动词、介词、小品词。静词表示实体意义，动词表动作，介词限制静词和动词的意义，小品词分为连接小品词、比较小品词、诗歌中作形式成分的小品词。代词和副词分别归入静词和动词。 ②、语法范畴：提出“格”概念，即名词的不同作用和地位。把静词分为7格，分别叫第一格、第二格等。 b.语音研究。 ①、提出了发音器官、发音部位、塞音、擦音、元音、辅音、半元音等语音学概念。把元音看作独立的音节，把辅音看作从属成分。 ②、区分长音、短音、语音融合。“语音融合”大体相当于今天的“音变”。 ?????? 3）、意义与价值： a.为历史比较语言学奠定了重要基础。 ?????????? 在近代，印欧语系历史比较语言学的产生也和梵语研究关系密切，其研究重点是印欧语系诸语言的语音系统。