礼仪催开明花.doc

礼仪催开文明花 ——文明礼仪教育问题及解决办法 一、问题提出的背景 文明礼仪教育是一种道德修养、健全人格的教育，是学生适应社会、学会做人的最基本要求。当前中小学生缺乏这方面的系统教育和有效训练，语言粗俗、举止不雅现象还时常可见。奎文区教育局以文明礼仪教育为加强中小学生的思想道德建设的突破口和落脚点，通过形式生动活泼、学生喜闻乐见的系列活动，使中小学生系统了解在校、在家、在社会的基本礼仪常识，掌握待人接物的方式方法，培养学生的文明习惯，提高学生的文明素养，以此辐射家庭，带动社会，推动精神文明建设。 二、解决方案的内容与实施 开展系列活动，推广礼仪知识，建设文明校园。奎文区教育局制定了《奎文区中小学生礼仪常规》，编印了《中小学生礼仪知识读本》，指导学校礼仪教育，规范学生言谈举止。通过开展形式多样的常规教育和丰富多彩的系列活动，如校会、班会、讲座、板报、广播、校园网、宣传栏、手抄报等形式宣传礼仪知识，引导学生系统了解基本的礼仪常识，学会以礼待人、文明处事。开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、文艺演出、礼仪长廊、文明礼貌用语征集等，使学生在活动中掌握文明礼仪的方式方法，养成健康文明的行为习惯。注重发挥榜样的示范和表率作用，学校设立文明礼仪示范班级、文明礼仪示范学生，每月评选礼仪标兵、文明班级，及时的鞭策和鼓励，极大地调动了师生参与礼仪教育的积极性。开展养当好“改陋习、树新风”活动的宣传员、监督员言敬行恭，知书达礼，思想素质明显提高，。……让我没想到的是徐文鑫做了个横幅“go all out”挂在我班座位前的栏杆上，鼓舞了士气。孙艳秋也写了大红幅“姬峰、刘金尧加油！”“王峰加油！”同学们一齐挥动红幅为运动员加油鼓劲！特别是运动员中，有的同学学习成绩不理想，但也找到了发挥自己特长的机会，结果我班以绝对优势获得年级第一名，这可真是给了我一个大大的惊喜，我真没想到同学们的能力和水平。周鹏在班里学习是倒数第二，作业经常晚交或不交，平时在同学眼里默默无闻，甚至是所谓的差生。但在运动场上，他勇于拼搏的顽强毅力征服了全体同学，当全体同学为他鼓掌加油时，他找到了失去的自信，我利用这个机会表扬和鼓励他：“只要拼搏，就会有成功的机会，你在运动场上有出色的表现，希望你在学习中也是如此，慢慢克服自己的不足。一切皆有可能，就看你怎样对待这个事”。从这以后，周鹏的作业逐渐按时上交了，上课也能听进去，虽然有时也想说话，但和以前比有了明显的进步，连任课老师都说：周鹏比以前好多了。 思考与建议 1、所提问题的价值与意义 平时注意提供和创造学生主动成长的机会，以此发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验成功与挫折，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。改变“优秀生演戏，中等生看戏，差学生没戏”的状况，让每个学生都能“演戏”。 通过这些事，让我确实感觉到，让每个学生参与活动，既锻炼了他们的工作能力，又满足了学生的自豪感和成就感，也让我确实感觉到属于学生想和做的事不能班主任代劳，把锻炼的机会还给他们。我也从指手划脚、口干舌燥、腰酸腿疼的状况中解放出来。 2、针对问题研究与借鉴实施方法注意的事项 在接手了一个新的班级时，班主任在心中就要想到：要改变过去那种“优秀生演戏，中等生看戏，差学生没戏”的状况，让每个学生都能“演戏”。在班级工作中，尽可能多地给每一个学生成长的机会，让每一个学生都能成为班级工作的参与者，都感受到成长的快乐。我班的卫生、宣传、学习等各方面工作都由学生分工合作完成。为了最大限度地调动发挥每个学生的积极性、主动性，我们还开展了一日班主任制度，正如学生们说：我体会到了班级管理的酸甜苦辣，我们要相互尊重各自的劳动成果！ 作为班主任要充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆放手让学生去创新、实践，开拓班级工作新局面。有句话说的好：“给我多大的舞台，我就能做多大的表演”！ 相信学生，他们能行！ 方法提报者姓名、单位、联系电话 刘青云 潍坊第十中学 班级管理模式的转变 ——培养学生的自主管理能力 一、问题提出的背景 班级是学校教育、教学工作的基层单位。班级工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人材的素质。因此，搞好班级管理非常重要，同时也成为班主任工作者探讨的热点，许多班级管理模式也就应运而生。 长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作事无巨细，事必躬亲，致使班主任一方面疲于奔命、事务缠身，不利于自身素质的提高，另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。 在课程改革的新形式下，素质教育要求我们改变传统的教育观念，建立新型民主、平等的师生关系，采用“民主型”的教育管理方法 ，培养学生的自主管理能力。只有确认学生在教育过程中的主体