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中学有效教学工作实施方案　　为了深入贯彻课改精神，践行“让每一个学生适应时代发展”的办学理念，推进科技教育特色学校建设，切实抓好有效教学工作，特制订本方案。 　　一、指导思想： 　　以“有效”为突破口，以促进学生“有效学习”为着力点，以提高教师“有效教学”水平为目标，以“如何优化学习方式”、“改进和丰富教学方法”为工作重点，以学科教研和备课活动为抓手，典型示范，学科推进，切实进行有效教学的研究和实践，提高学生自主学习和动手实践的能力，培养学生终生学习的习惯和科学创新精神，为学生适应时代发展奠基。 　　二、工作目标： 　　1.学生的学习现状明显改善。（①整体“三动”：脑、手、口；②消除睡觉。） 　　2.教师的施教行为更加规范。（①环节清晰；②学法启发；③内容合理；④提升风格。） 　　3.学科的课堂教学建成模式。（①精炼的操作模式；②模式的简要说明。） 　　4.学校的教学策略凝成经验。（①具体的教学策略；②特色性课改理论。） 　　5.办学的质量特色更加鲜明。（①教育教学质量更高；②科技特色学校建成。） 　　三、推进措施： 　　.成立工作领导小组 　　由校长任组长，分管教学和分管年级的副校长任副组长，成立有效教学工作领导小组，所有行政为组员，直接领导有效教学工作。 　　顾 　　问：邹x 　　组 　　长：曾x 　　副组长：刘xx 　　谭xxx 　　组 　　员：马x 　　张x 　　蒋x 　　刘x 　　2.构建四级工作网络 　　工作领导小组——教务处、教科室——年级组、教研组、备课组、学科骨干——所有学科教师。 　　（1）教务处、教科室负责拟订工作方案交领导小组审定后施行，并负责常规的组织管理工作，进行实践经验的搜集、汇报、宣传。其中教务处重点放在学生学习和教师施教的管理和考核上，教科室工作重点放在对全校教师的理念引领，提炼课堂教学模式和学校教学策略上，做到有组织、有方案、有规划、有措施，责任落实。 　　（2）年级组、教研组、备课组在各自层面大力宣传、强力推进有效教学的实施。备课组是最基础的实践和研讨单位，从改善学生学习和自身施教行为入手,提出初步的课堂教学模式；教研组在备课组工作基础上提炼学科化的课堂教学模式；年级组加强年级内教育教学常规的管理和考核，规范备课活动的程序，要求备课内容务实，有力地推进有效教学工作的实施。 　　（3）骨干群体思考在前，实践在先，站在学科立场出思路想点子、上示范课、总结经验，务必有行动有成果。 　　（4）所有的学科教师都必须积极投身于有效教学的思考和实践中。 　　3.建立长效工作机制 　　结合行政听课和教研备课制度，落实有效教学工作。此外，建立专门的长效推动机制，推进有效教学工作的实施。 　　（1）定期汇报制。每两周一次由教务处或教科室集中相关人员听取汇报。 　　（2）定期调查制。每两周一次由年级组组织班级学生代表进行问卷调查。 　　（3）定期展示制。每月每备课组推出一名教师上展示课。 　　4.抓好学科骨干示范 　　有效教学工作不要求全体教师齐步走，鼓励先行先试先出成果。 　　通过自愿报名和相互推荐方式确定一定数量的骨干群体，学校创设条件帮助这些骨干进行有效教学实验，强化科研引领和规范管理促进这些骨干取得有效教学实验的成果，对这些骨干的成果进行不同层面的表扬、宣传，以期带动整个有效教学的实施工作。 　　承认先进，就要看到有后进。对先进，学校要表彰，对后进，我们至少要求不管是作为集体还是个人，自己至少要做到两个承认：一是承认别人做得好，二是承认自己确实有差距。然后制定措施迎头赶上并力争超前。 　　5.强化教研备课引领 　　有效教学着眼于“效”，效的实现既需实践也需思考。思考和实践的统一源于研究。 　　为了大力推进有效教学研究，倡导开展专题式教研备课活动。 　　（1）专题式教研的三个环节：专人发言——集体讨论——组长点评。 　　（2）专人发言的规范形式：围绕专题，发放提纲，留存稿件，组内记录。专题发言可以组内教师轮流进行，组内骨干要多承担发言任务。 　　（3）专题发言的四个要素： 　　①规律和方法（内容主题里蕴含着的）； 　　②生动的例子（学科知识的材料）； 　　③考点和题型； 　　④教法的建议。 　　6.提升个人教学风格 　　有效教学是教学风格形成的基础，在有效教学基础上进一步的追求，就会达到高效教学的境界，高效教学之上还有艺术化教学的境界，这两个境界的教师之所以成功，其根源就在于他们有自己成熟的或达到艺术化境界的教学风格。可见，没有有效教学，就没有教学风格；但另一方面，也说明教学改革不仅止于“有效教学”。立足有效，铸炼风格，使有效教学的追求不至于流于机械化和呆板化，铸炼风格，为了有效，也使风格打造有了坚实的基础。 　　提升个人教学风格，推进有效教学的又一举措！ 　　四、考核奖惩 　　1.年级组、教研组、备课组