2013-2014版高中生物（人教版广东专用）必修三同步配套课件31植物生长素的发现.ppt

第1节　植物生长素的发现;生长素的发现过程;单侧光 ;(2)詹森和拜尔的实验;拜尔;(3)温特实验 Ⅰ实验组 ①处理：把 的琼脂块放于切去尖端的燕麦 胚芽鞘一侧。 ②现象：胚芽鞘会 生长。;Ⅱ对照组 ①处理：把 的琼脂块放于切去尖端的 燕麦胚芽鞘一侧。 ②现象：胚芽鞘 。 Ⅲ结论：胚芽鞘尖端能产生 ，会造成胚芽鞘弯 曲生长，这种化学物质被命名为 。 (4)1934年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为 (IAA)。;3．植物激素的概念：由植物体内产生，能从 部位运送 到 部位，对植物的生长发育有显著影响的微量 。;[思维激活1] 温特实验为何需设置对照组，其作用是什么？ 提示 温特实验中对照组的作用在于排除琼脂块本身对实验结 果的干扰，以便更有力地证明导致胚芽鞘生长的是尖端中的 化学物质。;1．达尔文的实验及分析;(1)在本实验中体现了对照原则，①为对照组，②③④ 为实验组。 (2)在①③对照中，实验的自变量是尖端的有无，因变 量是胚芽鞘的生长状况；在②④对照中，实验的自变 量是遮光部位，因变量则是胚芽鞘的生长状况。 (3)本实验体现了科学研究的基本思路：发现问题→提 出假设→设计实验→得出结论。;2．向光性产生的机理;可见，向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部 因素是单侧光的照射。 特别提醒 (1)界定“长不长” 胚芽鞘能否生长的前提是生长有效部位——尖端下段能否得 到生长素。 (2)界定“弯不弯” 胚芽鞘弯曲与否的关键在于生长素能否“均匀分布”——生 长素均匀分布(如均匀光照或黑暗中)，则直立生长；生长 素不均匀分布(如单侧光照或地心引力作用)，则生长不均 匀，显现“弯曲”现象。;【巩固1】 荷兰学者Frits·Went于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问题是 (　　)。;A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B．影响胚芽鞘生长的物质自顶端向下运输 C．该物质能促进胚芽鞘的生长 D．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 解析　从图示看出，Frits·Went实验证明了胚芽鞘顶端 能产生影响生长的物质，并能自顶端向下运输，促进胚 芽鞘的生长，A、B、C项正确。而实验中没提到单侧光 照的影响，D项错误。 答案　D;免疫系统的防卫功能;相对集中地分布在 的部分，如 、芽和根的 、形成层、 等处。;提示 在植物幼嫩组织中，生长素只能从形态学上端运往形态学下端，即进行“极性运输”，故用14C标记的吲哚乙酸处理形态学上端(甲中A、乙中B)时，形态学下端可检测到14C，但处理形态学下端(甲中B、乙中A)时，另一端检测不到14C。; 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运 输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向的 运输，称为极性运输。可通过如下实验证明：;a、b两组相互对比，共同证明生长素只能由形态学上端向形 态学下端运输。 在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 (1)条件：需细胞膜上的载体蛋白协助；需消耗ATP。;特别提醒 (1)极性运输的方向不会随植物形态学上端与 形态学下端地理位置的改变而改变。 (2)生长素产生旺盛部位≠分布最多部位，如顶端产生 的生长素可源源不断地运往侧芽部位，从而导致侧芽部 位生长素分布较多。;【巩固2】 下列有关生长素的叙述，错误的是 (　　)。 A．生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生 B．成熟的叶片和根尖产生的生长素很少 C．生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端 D．生长素只分布在植物生长旺盛的部位 解析　生长素主要在叶原基、嫩叶、发育着的种子中合 成，根尖与成熟的叶片中合成的很少。生长素的运输是 一种极性运输，即单方向运输。植物体内生长素主要分 布在