青岛版小六年级科学下册《生物的启示》教学设计.docVIP

生物的启示 一、教学目标： 指导学生感受和经历发现生物性能——建立模型——模型检测——开发产品的仿生产品研制过程；培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；通过搜集整理信息资料了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 二、教学准备： 一组：鸡蛋、葱叶、荷叶 二组：白纸、砝码、蛋壳、铅笔、各种各样的布、滴管、烧杯、双面胶、抹布 三组：吸盘沙漏、鱼骨绕线器、激光笔、果然多、恐龙蛋 三、教学过程： 一、导入： （录像）： 师：请同学们仔细看，你都看到了哪些动物和植物。 师：植物、动物以及人都属于生物（板书生物） 师：同学们觉得人在生物中占怎样的地位呢？ 人并不强大为什么会占据了生物最高统治地位呢？ 生：劳动、创造…… （教师板书） 师：是呀，在人类众多的创造中，生物给了我们太多的启示（板书课题） 二、探究环节： 师：刚才我们看到的生物都曾经给人以启示，创造出许多产品为我们服务。你们知道吗？ 生：说说人们的仿生创造。 （鸟—滑翔机；蒲公英—伞；苍耳—尼龙搭扣……） 师：你知道生物对人类还有哪些启示吗? 生：交流资料 当说到鲁班发明锯 师：鲁班是怎样发明锯的呢？ 师：结合学生的发言，总结板书：生物性能—建立模型—模型检测—开发产品。人们根据生物的特性开发产品的过程叫做仿生（板书：仿生） 师：我们来看看莱特兄弟发明飞机的时候是不是也经历了这样的仿生过程呢？ 他们之建立了一个模型（多个），他们只做了一次模型的检测吗？（多次） 每一项发明创造都需要动脑思考和精心的研究，我突然想到一句歌词：没有人能随随便便成功。那我们也一定要严谨认真、一丝不苟的进行研究啊。 师：今天，老师给大家准备了一些生物，就在你们的桌上，你们看到了吗？ （学生回家：鸡蛋、葱叶、荷叶） 师：可别小看这些生物，他们都有与众不同的本领。小组同学研究一下，看哪个小组发现最快。 （学生迅速研究，立即回答。教师板书：握不破、吹不到、不沾水） 教师板书鸡蛋握不破、葱叶吹不倒、荷叶不沾水的原因 师：我们能建立这样的模型并进行检测吗？ 师：桌上的生物我们不再用了。我们把他们请到一边吧 师：桌上还有哪些材料？ 重点介绍：长方体和圆柱体。他们有什么特点？（等高、等宽） 师：为什么要选择等高等宽的材料（对比公平）同学们在检测模型的时候也要注意对比，有了对比才能得出结论。 师：老师为什么给大家准备好多纸呢? （做多个模型，进行多种验证） 用纸建立拱形的模型时，纸自己支撑不住我们可以用笔袋或铅笔盒帮忙 师：我们建立模型、模型检测的目的是为什么呀？ （拱形和圆柱形式不是能承受较大的力，开发产品） 师：现在大家目的明确了，那就开始建立模型、检测模型，创造属于同学们自己的仿生产品吧。 最后要提醒大家开发仿生产品的过程用自己的方式记录下来。 三、交流 鸡蛋小组：我们首先搭一个平的桥，一个砝码也撑不上。我们又搭了一个拱桥，能承重20克。再搭一个更高的拱桥，能承受30克重量。我们发现拱形能承受比较多的重量，是鸡蛋握不破的原因。我们开发的产品是：核电站保护罩。 评价：现场采访一下：你们怎么想出要设计核电站保护罩？（学生回答） 你们知道吗?日本福岛第一核电站、乌克兰切尔诺贝利都正在准备建核电站的外罩。我们和科学家不谋而合了。 师：还有哪个组也受到了鸡蛋的启示？又有怎样的创造呢？ 课件：让我们随着这个小组的思路去看看比较著名的拱形建筑吧。 赵州桥：公元581—608年间，我国工匠李春设计建造。已有1400年的历史了，至今还完好无损地保存在河北赵县。 悉尼歌剧院：很多人称之为20世纪最美的建筑，主体设计采用了同学们所说的薄壳结构。 天津博物馆：美吗？由于拱形结构坚固美观、承重力强，现代建筑商越来越多的采用拱形结构了。 葱叶组：我们创建了粗细不同的圆柱，第一个实验 ；第二个实验 ；我们发现圆柱形无论是平放还是竖放都有较强的承受能力。我们开发的产品是1、圆柱形的大楼，可以预防龙卷风；评价：我国北部北京、天津，西北新疆等地，还有我们的宝岛台湾时常有风沙和台风，有朝一日，那儿悄然成为以圆柱形大楼林立的地区，人们再也不怕各种风的袭击了。这是一件多么伟大的创举啊。 倾听是一种习惯，倾听是学习知识的一种方法，倾听也是人与人之间的一种尊重，你们组做到了，这是奖励给的你们的，请记住，倾听师甜蜜的。 荷叶组：我们把水滴在空隙大小不同的布上，发现，空隙越小，水渗透得越慢。我们开发的产品是不沾水的雨伞，当我们收起伞时，就不在有水滴，不会弄脏地面。脏不了的衣服。透气性好、不怕脏、防水的衣服。 通过今天的实验，找到这样的材料了吗？爱迪生发明电灯的时候，有人对他说：“你已经失败了1500多次了，放弃实验吧。”爱迪生却说：“不，我的成就就在于我发现了