是一个起点,一段过渡,有桥的作用,有缀的功效。.docVIP

是一个起点，一段过渡，有桥的作用，有点缀的功效。一件昂贵华美的上衣上若没有一个做功讲究的扣眼来扣住那珍贝般的纽扣，是一种大跌眼镜的事。所以说，卷首语就是扣眼，很关键很醒目的一个衣服景点，她让你穿得得体合身，自信地走在白领群的前头。 多少美好的日子，在默无声息中偷偷逝去；多少绚烂的憧憬，在现实无情的撞击下失去风姿。? 2011/12/30 2011/12/30 姓名 学习时间成绩 研修日志成绩 作业成绩 教学设计与反思成绩 论坛研讨成绩 总成绩 状态 苟红星 30.00 15.00 20.00 20.00 15.00 100.00 合格 郭子美 30.00 15.00 18.00 18.00 15.00 96.00 合格 顾生雷 30.00 15.00 18.00 18.00 15.00 96.00 合格 杨世睿 30.00 15.00 18.00 18.00 15.00 96.00 合格 张万荣 30.00 15.00 16.00 20.00 15.00 96.00 合格 邓志林 30.00 15.00 18.00 18.00 15.00 96.00 合格 刘贵民 30.00 15.00 17.00 18.00 15.00 95.00 合格 吴顺平 30.00 15.00 17.00 18.00 15.00 95.00 合格 王向元 30.00 15.00 17.00 18.00 15.00 95.00 合格 赵忠明 30.00 15.00 15.00 20.00 15.00 95.00 合格 2011-12-15 8:10:37 ? 《欧姆定律》这节教学中的一点方法 ? 在日常教学我非常重视科学探究，科学探究最重要的一点就是探究的过程要符合人的认知规律和思维发展的特点，在此基础上体验探究的乐趣并获得一定的知识与技能，认识到过程与方法的重要性，培养良好的科学素养、人文情怀及价值观，从而使学生能够创造性的解决问题。“欧姆定律”是初中物理教学中很典型的一节运用科学方法进行物理规律探究的课。下面就从这节课的教学过程设计来分析该课的知识—方法—能力结构，该课知识体系中蕴含哪些主要科学方法，如何进行科学方法的教育。 本节课的教学首先从两个现象“电压越高，电流越大”，“电阻越大，电流越小”来提出问题：电流与电压、电阻之间有什么定量关系？先作出猜想，然后设计实验进行实验，再分析实验数据，归纳总结结论，最后进行评估与交流。 知识结构 欧姆定律的公式?? I=U/R????????? I：某一段导体中的电流； U：某一段导体两端的电压； R：某一段导体的电阻。 姆定律反映了一段导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，它在解决各种实际的电路问题时有广泛的应用。在一段电路中，只要知道I、U、R中任意两个量，就可以根据欧姆定律算出第三个量。 能力的培养 1、会用实验的方法探究电流与电压、电阻的关系； 2、理解欧姆定律的内容、公式； 3、培养学生的观察、实验能力和分析概括能力； 4、使学生会同时使用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流； 5、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 在这一科学探究过程中我们依次使用了猜想法、实验法、实验中运用了控制变量法，处理数据时用到了图像法帮助分析数据，归纳法及综合法等等。以上这些方法可以说是在物理学习中是经常要用到的，也是非常用效的一些研究方法。在教学设计中重点突出控制变量法，因为控制变量法是研究物理问题最常用的一种研究方法，考虑到学生刚接触这一方法不久，因此本节课的重要任务之一便是让学生加深对这一方法的重要性的认识以及什么情况下运用及如何运用。其次还要突出图像法的使用，通过图像法形象直观的找到电流与电压、电阻的数学关系，用公式表达出来，更有利于学生的理解。至于象观察法、猜想法、实验法、归纳法和综合法等科学方法则是在教学实施的过程中通过引导，让学生自然而然的运用这些方法形成物理认识，进而得出美妙的物理规律，实现科学方法的引导性教育。可以说科学方法的运用贯穿了整节课的教学过程。这里还要着重谈一谈数学方法在物理研究中的重要性，比如本节课中我们运用图像分析或直接对数据进行归纳综合分析得到在电阻一定时，导体中的电流与电压成正比；当电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。用正反比例函数来诠释两个结论，同时用数学公式的形式进行表达，对帮助学生理解欧姆定律是很有帮助的。在教学中我还注意结合物理学史或物理学家的成果进行价值观的教育。比如可以适当介绍欧姆的求学经历及实验研究的艰辛历程，使学生受到科学方法的熏陶，感受到科学家对科学的执着信念和无私奉献的精神。 总之，只有我们在平常的教学中注意渗透科学方法的教育，当学生面对实际问题，就能以一定的思维程序，迅速抓住问题的要害，找出解决问题的途径。如此学