应用网络进行地理研究性学习的探索.DOCVIP

应用网络进行地理研究性学习的探索 浙江省仙居中学 王均海 ［摘要］随着信息技术的发展，网络技术和网络手段已经逐渐渗透到地理教学中，为地理研究性学习奠定了物质基础。本文简述网络在地理研究性学习中的地位和作用，探讨利用网络进行地理研究性学习的优越性。根据网络的特性，从各个阶段的主要任务、基本活动形式、评价活动的方式，有组织的教学活动等方面出发，描述地理研究性学习的具体实施过程。并提出实施过程中的可能困难和需要注意的问题。 ［关键词］网络 地理研究性学习 实施过程 网络是一种开放和互动的信息平台。对学生而言，首先，学生在网络上可以随着自己知识结构的发展而吸收自己所需的地理知识；其次，学生可以在网络上自由寻求教师或其他同学、朋友的帮助，并真实、自由地发表自己的看法，即产生良性的互动过程。它可以是一对一的互动学习，也可以是无数个“教师”对一位学生的学习，这改变了过去一群学生面对一位教师、一本教材，最后形成一种结果的现象。整个学习过程中学习是主体，教师只是学生学习的伙伴，学生的认知发展进程是自主支配学习活动。对教师而言，网络环境使教师可以与学生实现多种形式的对话，如对学习能力弱的学生可以实行专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生则可以扩充学习内容。我们借助网络信息技术，构建研究性学习的虚拟平台，如创设不同地区、不同时刻的星空情