最新年春季学期外研版三年级起点三年级下册教案全册.doc

Module 1 教学目标 语 言 知 识 目 标 功能 学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品 语法 全体学生能初步运用： favourite…is… 部分学生能初步运用: What’s your favorite…? Here you are. 词汇 全体学生能理解：favourite, colour 全体学生能初步运用：favourite, colour 语音 全体学生能掌握26个英文字母的发音 语言技能目标 听 全体学生能听懂：What’s your favorite…? My favourite…is… Here you are. 说 全体学生能说： favourite…is… 部分学生能: What’s your favorite…? My favourite…is… 读 全体学生能整体认知26个英文字母的 写 全体学生能视觉感知26个英文字母的 运用 全体学生能根据英文字母表对字母排序 学习策论 在教师的指导下，归纳字母的发音规律 文化意识 了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系 情感态度 乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好 任务 参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动 教学内容分析 本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。 第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌。不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。 第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。这篇课文很好的体现了”What’s your favourite?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。 英文字母是贯穿本学期的学习内容，本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目 Unit 1 It’s the ABC song. 教学过程： 热身导入教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情，学生发言结束后，教师对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价，对表现优秀的学生进行奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。 学生发表感言时如果能说出SB Unit 1活动1中Lingling所说的话，教师要表扬学生，并直接导入SB Unit 1活动1。如果学生不能说出那样的话，教师就直接告诉学生： 播放SB Unit 1活动1的动画，请学生看活动1的图片：再次播放动画，让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词 请学生说出更多类似的字母词。 二任务呈现 教师告诉学生：26个字母，我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么，我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。 三课文学习 教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 1活动2，请学生看挂图，听录音。 请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节奏和旋律。 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生加入歌词，完整的学唱字母歌。 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。 四训练巩固 完成SB Unit 1活动3.请学生看图，听录音并跟唱。在SB Unit 1活动2中，学生已经基本掌握了字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片，打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。 完成SB Unit 1活动4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。 ”What’s this?”引导学生说出答案：”It’s a kite.”以此在全班订正答案；最后请各别学生展示连线图画作品。 完成ABUnit1练习2。先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母的样子，鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型，课后与同伴一起模仿。然后请学生一边唱字母歌，一边