初中名师送教活动的讲话稿.docxVIP

初中名师送教活动讲话稿　　在二十几年的教学生涯中，我与学生交流的最多话题是“你喜欢数学吗？”。不论学生的成绩如何，大多数学生的骨子里还是很喜欢数学的。可为什么随着年级的升高，学生越来越感到数学难学，对数学学习的信心越来越不足呢？究其原因，我认为主要在于两点：一是学科自身特点；二是教师的教学方式。 　　数学是一门抽象性很强的学科，随着年级的升高，要学习的知识越来越多，这种抽象性也越来越强，所以对学生的理解能力、接受能力的要求也越来越高。如果老师不能很好地指导学生如何学习数学，怎样才能学好数学，引导学生怎样从数学的角度观察、分析、思考问题，用数学的思想方法处理问题。那么，随着要掌握知识的不断增加，学生肯定感觉学习越来越难。 　　教师如何才能树立学生学习数学的信心，提高数学教学成绩呢？ 　　一、精心设计教学过程，激发学习兴趣 　　.创设恰当的问题情境，活跃课堂气氛； 　　2.优化教学环境，改进教学方法； 　　3.让学生参与整个教学过程，体会成功后的喜悦。 　　二、夯实基础，重视基本知识、基本方法的教学 　　数学的概念、定理定律、公式、法则、性质等还是需要记忆的，“熟”才能生巧。认为数学不需要记忆的观念是错误的。当然，我们提倡理解性记忆，不过有些东西如果学生一时不能理解，不妨让他们记住。 　　三、重视思维能力的培养，注重数学思想方法的渗透 　　题目是不可能做完的，题海战术只可能取得暂时的、短暂的效益。 　　作为教师，一定要在日常的教学中，重视对学生思维能力的培养，渗透数学思想方法，达到“做一题，悟一法，通一类”的目的。 　　 　　在二十几年的教学生涯中，我与学生交流的最多话题是“你喜欢数学吗？”。不论学生的成绩如何，大多数学生的骨子里还是很喜欢数学的。可为什么随着年级的升高，学生越来越感到数学难学，对数学学习的信心越来越不足呢？究其原因，我认为主要在于两点：一是学科自身特点；二是教师的教学方式。 　　数学是一门抽象性很强的学科，随着年级的升高，要学习的知识越来越多，这种抽象性也越来越强，所以对学生的理解能力、接受能力的要求也越来越高。如果老师不能很好地指导学生如何学习数学，怎样才能学好数学，引导学生怎样从数学的角度观察、分析、思考问题，用数学的思想方法处理问题。那么，随着要掌握知识的不断增加，学生肯定感觉学习越来越难。 　　教师如何才能树立学生学习数学的信心，提高数学教学成绩呢？ 　　一、精心设计教学过程，激发学习兴趣 　　.创设恰当的问题情境，活跃课堂气氛； 　　2.优化教学环境，改进教学方法； 　　3.让学生参与整个教学过程，体会成功后的喜悦。 　　二、夯实基础，重视基本知识、基本方法的教学 　　数学的概念、定理定律、公式、法则、性质等还是需要记忆的，“熟”才能生巧。认为数学不需要记忆的观念是错误的。当然，我们提倡理解性记忆，不过有些东西如果学生一时不能理解，不妨让他们记住。 　　三、重视思维能力的培养，注重数学思想方法的渗透 　　题目是不可能做完的，题海战术只可能取得暂时的、短暂的效益。 　　作为教师，一定要在日常的教学中，重视对学生思维能力的培养，渗透数学思想方法，达到“做一题，悟一法，通一类”的目的。 　　 　　在二十几年的教学生涯中，我与学生交流的最多话题是“你喜欢数学吗？”。不论学生的成绩如何，大多数学生的骨子里还是很喜欢数学的。可为什么随着年级的升高，学生越来越感到数学难学，对数学学习的信心越来越不足呢？究其原因，我认为主要在于两点：一是学科自身特点；二是教师的教学方式。 　　数学是一门抽象性很强的学科，随着年级的升高，要学习的知识越来越多，这种抽象性也越来越强，所以对学生的理解能力、接受能力的要求也越来越高。如果老师不能很好地指导学生如何学习数学，怎样才能学好数学，引导学生怎样从数学的角度观察、分析、思考问题，用数学的思想方法处理问题。那么，随着要掌握知识的不断增加，学生肯定感觉学习越来越难。 　　教师如何才能树立学生学习数学的信心，提高数学教学成绩呢？ 　　一、精心设计教学过程，激发学习兴趣 　　.创设恰当的问题情境，活跃课堂气氛； 　　2.优化教学环境，改进教学方法； 　　3.让学生参与整个教学过程，体会成功后的喜悦。 　　二、夯实基础，重视基本知识、基本方法的教学 　　数学的概念、定理定律、公式、法则、性质等还是需要记忆的，“熟”才能生巧。认为数学不需要记忆的观念是错误的。当然，我们提倡理解性记忆，不过有些东西如果学生一时不能理解，不妨让他们记住。 　　三、重视思维能力的培养，注重数学思想方法的渗透 　　题目是不可能做完的，题海战术只可能取得暂时的、短暂的效益。 　　作为教师，一定要在日常的教学中，重视对学生思维能力的培养，渗透数学思想方法，达到“做一题，悟一法，通一类”的目的。