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自强自立教案 自强自立教案 教学目标 ： 1、通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、民族的意义，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神。 2、了解自立自强的含义，体会自强不息的意义，进而说明应如何在生活实践中学会自立，培养自强精神。 3、了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。 4、通过活动，初步了解中学生自立的含义，认识自立自强这种优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。 教法 ：选择 体验式教学法 学法：情境体验、自读法、讨论法 重点难点：成就伟大事业的人是自立自强的人 教学过程： 一、导入新课：让学生看一看窗外的大树，再看看对面墙上的爬墙虎，比较这两种植物的不同之处。提问： 你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？（树—直立—自立自强藤—攀附—依赖他人） 二、自立自强（板书）自立自强是一 种优秀的品质 （一）阅读与感悟：听《不自立，永远不能成为大自然的一员》的故事，思考： ? ? ? 1、老河狸为什么要赶小河狸走？ ? ? ? 2、小河狸一定要走吗？ （二）调查： ? ? 1、你的衣服是自己洗吗？你帮家人洗过衣服吗？ ? ? 2、爸爸妈妈不在家，你能管好自己吗？ ? ? 3、介绍一道自己的拿手菜或说一说做饭的程序。（三）思考： ? 1、什么是自立？青少年要不要自立？ ? 讨论明确：自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。 ? ? 2、说一说：在我的生活中，哪些是自立的表现？ ? ? 学习上：按时完成作业。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遇到难题是独立思考， ? ? ? ? ? ? ? ? ? 班主任不在，能合理的安排学习内容和时间。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课余时间，能合理的安排自己的学习和娱乐。 ? 社会中：早上起床，不用父母叫醒。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自己料理床铺，打扫室内卫生。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 父母不在，能料理好自己的生活。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自己的东西从不杂乱无章。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自己到商店购买学习和生活用品 （四）说一说：自立对自己各方面成长有什么好处？ ? ? ? 自立可以培养吃苦耐劳，珍惜劳动成果，注重家庭亲情，尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心，认识到自立对个人成长的重要性。 ? （五）“自立歌”的启示P42。联想现在的“啃老族”、“富二代”的种种做法，发表自己的意见和看法。明确生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。 （六）、让学生讲述屈原、詹天佑、李四光的故事。 ? ? 1、问：他们的身上体现了一种什么精神？（自强不息的精神。） ? ? 2、什么是自强？ （ 自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。） ? ? 3、自强与自立有何关系？（成就伟大事业的人，都是自立自强的人。） 介绍“航天英雄”杨利伟和载人“航天精神”。得出结论：自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力 ? 4、展示梁启超的《少年中国说》 故今日之责任， 不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。激励学生：做自立自强的中国人 ? 5、了解国外青少年的成长情况： 自某生路：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。 不要给别人添麻烦：日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。” 全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。 自食其力：瑞士这个不大的国家，为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。比如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。他们这样做，一方面可以学会谋生之道，另一方面还有利于学习语言。有责任心和自立：在德国，非常注重