《德性伦理学》PPT课件.ppt

4 、德性伦理学的一般结构 生活的目的（善论） 如何达到目的（德性论） 如何培养德性（道德教育） 二、德性与原则 德性不是道德原则，而是品质。但两者也有对应关系。一方面，如果没有道德品质，就很难理解道德原则如何能够实施。 另一方面，如果没有按照某种道德原则行动的习惯和倾向，一个人就不可能有某种品质。 为何德性比原则重要？ ①从内在动机上看，品质更能代表道德考虑 ②对于道德原则的选择和修正也需要品质 ③道德评价不能仅仅依靠道德原则 三、道德理想 有人认为可以区分两类道德的善，一种属于履行义务要求的人，一种属于履行义务之外的值得赞扬的行为的人。因此存在着两种形式的道德：普通的道德和非普通的道德。前者一般人都能努力做到，后者需要非凡魅力和献身精神的人才能达到。因此道德可以包含两个层次，较底层次以道德义务为基础，而较高层次以道德理想为基础。 超义务的理想，特别受德性伦理学的欢迎。具有一种道德理想，就是希望成为什么样的人，具有什么样的品格 道德理想的特点 ①一般来说道德理想是应当受赞扬的理想，而不是作为义务被要求的理想。 ②榜样人物体现了道德理想 ③并非所有个人理想都是道德理想 困难 ：道德理想可否纳入道德原则？ 规范伦理学可能会论证说，如果一个人的理想确实是道德理想，那么它就会被包括在正义和仁慈原则中，也就是最广义上我们应当做什么的原则所包容。 德性伦理学的立场：否认道德理想可以纳入义务原则的范围 A.绝大多数人不可能履行英雄或圣人的行为，因而不能把这种行为归为义务。 B.并非所有与道德有关的要求都是普遍的义务，仁慈和正义原则尽管广泛，但不能囊括道德理想。 C.如果人们没履行义务我们就可能因此谴责他们。如果圣人或英雄没有实现他们的理想，我们最多只能表示失望。 D.圣人或英雄的行为总是超越道德的义务但并不违背义务。 关于道德动机 规范伦理学会认为，当且仅当一个人或他的行为完全以义务感或正当行为的愿望为动机时，这个人或他的行为才具有道德意义上的善。 德性伦理学认为，除了义务感或正当行为的愿望外，还有其他意向或动机也具有道德意义上的善，比如各种德性包含的动机、自然的善良、伟大的道德勇气和理想。 四、德性的培养 应培养哪些德性？ 弗兰克纳的分类： 基本德性：仁慈、正义 派生德性：诚实、忠诚等 良心、正直、善良意志 知识德性 其他能力：意志自由，修正行为原则、通过想象和感觉认识他人 怎样培养德性：习惯的培养、知识的教导、榜样的模仿。 五、德性伦理学的优缺点 优点 ①与规范伦理学相比，德性伦理学从人的整体出发来看待人，着眼于人的整个生活实践。 A.评价一个人就不是看他一时的行为，而是看他的长期的表现。 B.德性伦理学力图造就就善良的、有道德的人 C.义务论把理性和情感分割开来，而德性伦理学则力图把两者统一起来。 ②德性伦理学不仅注重基本的道德要求，还有更高的道德要求。 缺点 ①（动机）德性伦理学更关注行为的动机，而不是结果。这种动机论的道德评价方式是片面的，且动机无法测度。 ②（如何判断德性）德性是一种习惯和品质，但我们需要知道哪一种习惯和气质才是正确的德性 ③（德性的培养） 德性伦理学强调榜样的力量。像有德性的人学习，这种方式简单易行，但容易流入简单模仿。 ④如何评价道德行为？ 有的认为以有德之人为标准，，但可能有德性的人也会做错事，而没有德性的人也可能做好事，所以还需要一个客观的评价标准。 ⑤德性被作为促进繁荣和幸福的品质，随历史和时代而改变，对于幸福或繁荣的理解不同，什么样的人格品质成为德性是不确定的。 德性伦理学 主要内容 一、什么是德性伦理学 二、德性与原则 三、道德理想 四、德性的培养 五、德性伦理学的优缺点 一、什么是德性伦理学 1、 德性伦理学的特征 德性伦理学不把义务判断或原则作为基础，而是把德性判断作为基础 ，并且认为义务判断或者是从这种德性判断派生出来的，或者完全不必要的。关于行为者及其动机、品质的德性判断是基础性的，而关于行为的德行判定则是从属性的。 因此a德性的判断可以单独地确认其有效性，不必诉诸于有关行为正当性的判断；b一个行为最终之所以是对的，是因为它以善的品德为其前提 2 、德性的特点 ①德性不是天生的，而只有通过教育、实践、感化才能得到。 ②德性是品格特征而不是个性或心理特征。 ③德性都具有在特定环境下采取特定行为的倾向，而不是仅仅以特定方式去思考或感觉。 ④德性不同于特殊的能力或技巧。 3、德性伦理学的分类 品格利己主义：德性是最能导致自身善或幸福的品质。 品格功利主义：德性是最能促进普遍善的品格