“争当学习型个人”读书的心得：读《魏书生班级管理艺术》有感.docxVIP

“争当学习型个人”读书心得：读《魏书生班级管理艺术》有感　一、认识到班主任工作的重要性。 　每个接受过教育的人最初接触到的教师就是自己的班主任，接触最多的教师也是班主任，有时一名班主任对学生的影响甚至会像影子一样跟随学生一生。 　二、从他的管理中可以窥见其先进的思想。 　（1）民主　教育民主在一定程度上是参与的民主。魏书生在班级管理与语文教学中，充分发扬教育民主，让每一个学生都参与到班级决策与管理中来，从而提高了学生的学习积极性、参与积极性。魏书生的教育参与可以分为“集体参与”与“轮流参与”。参与，是全体同学一起参与班级决策、级管理与班级活动。在制定每一项班规班法时，在选择所要讲解的课文时，在作出每一项决定时，魏书生总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏书生教育激励的重要表现。轮流参与，即按一定顺序由学生一个一个地参与班级管理或班级活动。在魏书生的班里设有值日班长。值日班长按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚，对班级工作负责任。《班级日报》也是按学号轮流，每人办一期，每天轮到一个人。“每天点燃一盏思想的明灯”——学生按学号轮流抄格言，也是每天轮到一人。轮流参与为每个学生提供了做事的机会，施展才华的机会，大大激发了学生对班级集体的热爱与做事的热情与责任心。 　（2）责任感 　在班级管理中，责任是指赋予学生一定的责任，在责任的激励下使学生认真完成自己的任务。在魏书生的班级里“人人有事干，事事有人干”。班级里实行严格的“班规班法”。班规班法的第一部分是“岗位责任制”。班里的常务班长、团支部成员、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表都有明确的职责。班里还实行“备品承包责任制”和“专项任务承包责任制”。备品主要是教室设施和班：级备用品。专项承包主要包括思想、学习、纪律、体育等方面。每件备品和每项任务都承包到具体的人身上。承包人都有明确的责任。这样班里的每个人都有自己的责任，都为自己的班级担负着责任。责任心激励着每一个人都积极地干好自己的分内之事，使班级管理井然有序。 　（3）互相监督 　魏老师所说的监督是通过对班组成员责任或义务的监督：来督促班级成员完成好自己的责任或义务。在魏书生的教育激励中，责任感与监督是相对应的。许多同学的责任其实就是监督责任，即负责对其他同学的监督。这样，在魏书生的班级里，每个人都是监督者，负有监督者的责任；同时每个人又都是被监督者。在别人的监督督促下，每个人都必须保质保量地完成自己的任务，坚守自己的职责。监督着每个人战胜懒惰，遵守规则，准时按质地完成自己的职责。 　当然，仅仅依靠书中的理论知识是远远不够的。在以后的工作中应该更加民主，更加具有责任感，结合我校信息化有效德育的实际情况，开展班主任实践工作，做一名人民满意的教师。 　　一、认识到班主任工作的重要性。 　每个接受过教育的人最初接触到的教师就是自己的班主任，接触最多的教师也是班主任，有时一名班主任对学生的影响甚至会像影子一样跟随学生一生。 　二、从他的管理中可以窥见其先进的思想。 　（1）民主　教育民主在一定程度上是参与的民主。魏书生在班级管理与语文教学中，充分发扬教育民主，让每一个学生都参与到班级决策与管理中来，从而提高了学生的学习积极性、参与积极性。魏书生的教育参与可以分为“集体参与”与“轮流参与”。参与，是全体同学一起参与班级决策、级管理与班级活动。在制定每一项班规班法时，在选择所要讲解的课文时，在作出每一项决定时，魏书生总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏书生教育激励的重要表现。轮流参与，即按一定顺序由学生一个一个地参与班级管理或班级活动。在魏书生的班里设有值日班长。值日班长按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚，对班级工作负责任。《班级日报》也是按学号轮流，每人办一期，每天轮到一个人。“每天点燃一盏思想的明灯”——学生按学号轮流抄格言，也是每天轮到一人。轮流参与为每个学生提供了做事的机会，施展才华的机会，大大激发了学生对班级集体的热爱与做事的热情与责任心。 　（2）责任感 　在班级管理中，责任是指赋予学生一定的责任，在责任的激励下使学生认真完成自己的任务。在魏书生的班级里“人人有事干，事事有人干”。班级里实行严格的“班规班法”。班规班法的第一部分是“岗位责任制”。班里的常务班长、团支部成员、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表都有明确的职责。班里还实行“备品承包责任制”和“专项任务承包责任制”。备品主要是教室设施和班：级备用品。专项承包主要包括思想、学习