台北縣九學年度推動國民中學九年一貫課程課程核備小組工作計畫.docVIP

PAGE PAGE 2 六下數學-- -- 台北縣 建國國民小學 95 學年度 第 二 學期 六 年級 數學 領域課程計畫 設計者：陳南雄、林幸楨、黃淑貞 本領域每週學習節數（4）節，銜接補強節數（1）節，共（5）節 十六週 共計（80）節。 本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚ 1.能在具體情境中，解決分數除以整數的問題。 2.能在具體情境中，解決分數除以分數的問題。 3.能在具體情境中，解決整數除以分數的問題。 4.能察覺分數除法的運算格式。 5.能在具體情境中，理解正比例的關係。 6.能用小數、分數進行秒、分、時的化聚。 7.能理解正比的現象，並發展正比的概念，解決生活中的問題以及處理相關的計算問題。 8.能用平均速度的概念描述一個物體運動的狀態，並認識速度的普遍單位。 9.認識速度普遍單位的換算。 10.能透過各種不同的方式找出圓面積公式。 11.能理解扇形面積的求法及其運用。 12.能指出有兩個以上不同形狀組合而成的複合圖形。 13.透過情境理解柱體體積等於底面積乘以高。 14.能計算複合形體的體積。 15.能在具體情境中，解決分數的兩步驟四則運算問題。 16.知道併式括號內的數先算的約定，並能用來列式及簡化算式。 17.知道併式由左而右運算的約定，並能用來列式及簡化算式。 18.知道併式先乘除後加減運算的約定，並能用來列式及簡化算式。 19.認識平均數、中位數、眾數和加權平均數的意義。 20.利用平均數、中位數、眾數和加權平均數來了解資料集中的情形及算法。 21.利用平均數、中位數、眾數來解決日常生活問題。 22.能比較分析生活中數量關係的異同及其表徵式的異同。 23.能判斷生活中各種表徵式的使用時機。 24.能察覺簡易數量模式與數量模式之間的關係。 25.能由生活情境中分數的通分問題，理解百分率。 26.能解決生活中與百分率有關的問題。 27.能根據統計資料的百分率，畫成長條百分圖和圓形圖。 28.能在情境中理解ppm的意義，並解決與ppm有關的問題。 29.能依圖形的組成要素間的關係比較兩圖形的異同，認識相似的圖形。 30.能從相似圖形中，對應邊的比例關係，認識放大圖和縮圖。 31.能藉由放大圖的長、寬和縮圖的長、寬之比值，認識比例尺。 三、本學期架構圖： 加油小站2 加油小站2（二） 加油小站1（一） 單元六 四則混合計算 單元七 平均數、中位數和眾數 單元八 怎樣解題 單元九 百分率 單元十 縮圖和比例尺 單元一 分數的除法 單元二 比例 單元三 速度 單元四 圓面積 單元五 體積的計算 四、本學期課程內涵：（藍色為單元活動）（紅色為補救教學）（綠色為自編教材） 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 一 2/26 | 3/03 N-3-7 能用分數倍的概念，整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式。 ◎性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 ◎生涯發展3-2-1 察覺如何解決問題及作決定。 (單元1 分數的除法) 活動1：真分數除以整數 1.能解決真分數除以整數的問題●延伸活動……愛與分享： 配合班級慶生活動, 以蛋糕或是披薩進行真分數等分除的具體操作活動 (與綜合活動結合)(進行實作評量) 活動2﹕帶（假）分數除以整數 1.能解決帶（假）分數除以整數的問題●布題：1條繩子長公尺﹐平分成2段﹐1段長多少公尺﹖ 活動3﹕分數除以分數（同分母） 1.能解決分數除以分數且為同分母的問題●布題﹕有1條長公尺的緞帶﹐每公尺剪成1段﹐共可剪成多少段﹖ 4 自編教材 南一版 六下 分數的除法 觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量 ▲N-3-7 能用分數倍的概念，整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式。 ▲活動4：分數除以分數（異分母） 1.能解決分數除以分數且為異分母的問題 ●布題：陳家有土地公頃﹐林家有土地公頃﹐陳家的土地是林家的多少倍﹖ 1 二 3/04 | 3/10 N-3-7 能用分數倍的概念，整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式。 ◎性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 ◎生涯發展3-2-1 察覺如何解決問題及作決定。 活動5：帶分數除以帶（真）分數 1.能解決帶分數除以帶（真）分數的問題●布題：1條的是公尺﹐這條繩子的全長是多少公尺？ 活動6：整數除以分數 1.能解決整數除以分數的問題●延伸活動﹕披撒樂 老師買了8個披薩﹐全部分給班上的學生﹐每人剛好可分到個﹐請問班上有多少位學生﹖ 2.能解決整數除以分數、分數除以分數有餘數的問題●延伸活動﹕沙坑遊戲﹕