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PAGE PAGE 7 编号： 新 教 材 的 启 迪 浅谈小学美术教材带来的变化 内容提要：自美术课程标准和新教材实施以来，我县的基础美术教育发生了根本性的变化。经过四年的教材实验，我们认为教师的教育教学理念、学生的学习方式、现代化信息技术的使用等诸方面都发生了较大的变化。本文就以新教材的感受及为美术教学所带来的变化进行简要论述。 主题词：新教材 ； 感受； 变化 正文： 引言：新教材实验已经三年多了，面对图像清晰、色彩丰富、内容生动的新教材，总是爱不释手，感受甚多：教材新、理念新、观点新、内容新、方法新，新教材为美术教师的课堂教学和学生的学习实践提供了一个广阔的发展创造空间。 一、新教材的使用、感受与分析： 新教材的使用情况 我县有5所城镇直属小学和32所中心小学，学生人数共计 人，全部使用了新教材，美术学科自2001年9月就进入了北京市课改实验的行列。通过几年来的实验我对教材的感受甚多，具体教材的使用者学生和教材的实施者教师又有何感受哪？为此我做了调查进行了整理分析。 2．新教材的感受与分析 首先，对其中一所学校一至三年级405名学生使用新教材的感受，进行问卷调查，调查结果见表一： 表一： 感受 非常喜欢 比较喜欢 不喜欢 结果 92.3% 7.7% 0% 理由 教材美观、色彩鲜艳、内容充实、版面生动活泼，还能通过教材学到很多没有看到的东西等等。 只有极少数学生说：有的课内容很好，但没有条件上，就感到没有意思。如：没有照相机、电脑等工具。 无 通过统计数据可以看出：绝大多数学生对教材的内容、体例设计、图片色彩非常感兴趣，这是学生学好美术的根本条件。孔子说过；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；而乐知就是指对事物怀着浓厚的兴趣的求知。所以学生先对美术教材感兴趣，才能激发学生积极参与美术活动的兴趣，这是教学走向成功的必经之路。 然后，我又对全县43名美术教师进行问卷调查：调查形式是用文字说明对教材的感受，其整理结果为： 1．新教材有利于学生的思维发展 ①．内容生动，趣味性强，与人的生活、自然景观密切相关。因为我们在教学过程中可以由一个题目，扩展更多的内容，如：《多彩的秋天》这一课，在让孩子了解自然景物色彩变化的基础上，还要了解随着秋天天气的变化，人们的服装、动植物都发生了那些变化；秋天丰收的情景和挂满枝头的果实又有什么变化。这样通过学生回忆自己的生活感受，大胆的想象与表现，使学生的思维能力得到充分的发挥。 ②．简短的文字会给人以无限的提示，丰富的想象。《串花样》一课中写道：“你还能用身边的那些材料串花样？”多么简短的一句话，却给老师、学生留下了无限的联想空间。如：不同的自然物（各种植物的种子）、人造物（各种珠子、废弃的药盒和各种吸管等等），只要你能想到的物象都可以试一试，使学生在整个教学过程中不断的联想和想象、实践和体验。 2．新教材利于学生个性的发展 新教材呈现的表现方法与形式是开放的，为学生提供了不拘一格的工具、材料以及多种形象的表现方法，使学生在工具、材料和表现方法及形式上视野开阔。《变脸的太阳》一课，太阳是什么样？学生可以把太阳比喻不同性别、不同年龄、不同性格的人，也可以是不同形状的图案。这些丰富的形象，孩子可以采用多种表现手法、尝试各种媒材去表现：可画（用不同工具、不同方法画）、可制作（用不同媒材、不同技法去做）、可综合表现（画做结合）；在表现形式上可独立完成作品、也可以集体合作完成作品，这种开放的教学形式，利于学生创造性的选择、个性的发展。 3、新教材利于激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的活动性、趣味性、实践性 以往的旧教材活动内容、形式比较单一，而新教材则把枯燥的美术基本知识融入学生感兴趣的玩乐中，使学生能够结合自己的实际情况和周边的生活环境进行学习和实践。如：《玩泥沙》、《雪中游戏》、《滚动乐园》等课，由于这些课的内容游戏性、实践性比较强，又贴近儿童的生活实际，在课堂上，教师稍加引导启发，学生就会放开手脚，大胆实践并以各种形式进行不同体验活动，使学生在玩玩、做做活动实践中探索发现、理解感受、大胆创作，从中体验造型、色彩的乐趣，饱尝成功的喜悦。 4、新教材利于学生主体作用的发挥，合作意识的培养 教材中大量的内容都是师生、生生之间的集体参与共同探讨而完成的，这样的教材善于发现学生的才能、利于学生主体作用的发挥、合作意识的培养。比如：一年级《我们的节日》一课，就给学生提供了一个广阔自主活动的平台。《我们的节日》是一年级学生在学校过的第一个《儿童节》，为了给学生留下最难忘的情景，教师把设计权还给了学生，让学生自己出主意、想办法，大胆设计、装饰美化庆祝场所，自己安排活动内容、庆祝形式，老师当观众积极参与、认真听、认真看，随时掌握课堂中的各种情况，进行有效指导和调控，使学生的