师德故事征文：追寻“大师”足迹品味教育人生与师德教育宣讲团报告会听后体会合集.docVIP

师德故事征文：追寻“大师”足迹品味教育人生与师德教育宣讲团报告会听后体会合集 师德故事征文：追寻“大师”足迹品味教育人生 师德故事征文：追寻“大师”足迹品味教育人生 我们学校有位“大师”，他就是从教23年的孙登竹老师。走在校园里，无论校长、主任、老师遇到他都会亲切的叫一声“孙大师”，“大师”称呼从何而来？缘于一个真实的故事。那是20**年的暑假，因为学校获得了“XX省名小学”称号，XX教育报刊总社副总编蒋XX主任到访学校，在与部分教师座谈时一开始就问孙登竹老师：“请谈谈你是怎样从一位农村小学教师成长为“大师”的？”这一句话把孙老师问得面红耳赤、不知所措，随后蒋主任谈开了，说：“最近我在《小学教学设计》上读到你写的《刍议〈静夜思〉中的“床”》，你引经据典解释了这里的“床”不是“睡床”而是“井床”即“井栏”，也就是说诗人李白不是在室内，而是在室外的庭院中看到“井栏”上洒下的月光勾起了诗人的思乡之情。二十多年前，我在做老师时也发现“床前明月光”不好解释，但没有深究。我相信今后教材中会改用你的这一解释。大家要向孙老师学习，要做一个研究型的老师！”会后，“大师”这一称呼全校皆知。“大师”不是徒有虚名，“大师”具有深厚的学养。在23年的教育教学生涯中，孙老师教过11年语文、12年数学、担任班主任工作14年。多年来孙老师所带班级班风正、学风好、教学实绩突出、教研成果丰硕。教语文时曾在全镇课堂教