初中思想品德第十一篇作业.docVIP

思想品德教学设计个性化体现 随着新课改的不断深入，初中思品课堂越来越追求个性化的教学设计，正是基于这样的认识，思品课教师开始进行了新一轮的个性化教学设计，但是，由于受一些传统教育思想的束缚，本人对个性化教学设计还缺乏一定的研究和探讨，请大家一起就“个性化教学设计的主要表现”问题进行讨论交流。 一是教学内容的独特解读（教学立意）。教学内容的独特解读体现在：减少常规思路，增加独立解读；减少教参左右，增加个性理解。二是教学程序的独特设计（教学过程）。要与众不同，就要有自己的“创新支点”。如教学资源的选择、教学内容的重组、教学过程的优化、教学媒体的改造乃至板书的创新设计、例题（习题）条件和结果的发散与优化、学生学习过程中的独到表现等。 1. 教学资源的选择： 要从整体上处理好教学中的各环节、各要素，课堂教学各种资源要各司其职、相互联系、优化结构，共同完成教学任务。课堂教学的基本资源有书本理论、案例、图片幻灯、实物教具、教师行为和经历、学生行为和经历等等。选择怎样的教学资源，选择的教学资源怎样来利用，如何使各教学资源互动，都是教学设计的重头戏。要把这些资源合理调配、最优组合，使教学目标最大限度的实现。另外，要突出重点，教学板块要有重点板块和非重点板块，各要素投入的分量应当不同，防止主次不分，甚至喧宾夺主。 第一、案例生动典型：案例的选择要有一定的典型代表性，于平凡中体现不平凡来，有足够