人民版高二历史必修三导学案：1-1 百家争鸣.docVIP

专题一 第1节 百家争鸣 （小班、火箭班使用） 【预习培训】 依托《世纪金榜》上的知识梳理部分勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。完成相关题目和知识体系归纳。将预习中遇到的疑难点问题写入我的疑问一栏，以备课上重点探究和讨论。 【课标要求】 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 【学习目标】 1、知识与能力： 掌握诸子百家的思想特色及代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 2、过程与方法： 合作探究儒家思想的内涵及百家争鸣的背景，懂得社会存在觉得意识形态的道理。 3情感、态度与价值观： 激情投入，认识重点：掌握春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要思想。 诸子百家的代表人物及其主要思想内容春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。1．(2012·北京东城期末)“文王(商朝末年周国统治者)行仁义而王天下，偃王(西周时的诸侯)行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今也。故曰‘世异则事异’。”这反映了(　　) A．孟子的“仁政”学说　　B．韩非子的变法革新主张C．墨子的“兼爱”思想 D．庄子的“齐物”观点 2．2011年2月2日晚央视兔年春节联欢晚会上，大山和孔子学院5位学员表演相声《四海之内皆兄弟》。该相声所蕴涵的思想同“仁”“礼”一脉相承，都源于(　　) A．法家学说 B．道家学说C．儒家学说 D．墨家学说 3．图是2013年第六届东亚运动会的吉祥物图案，它们传递出丰富的和谐主题。下列思想与这一主题不相符的是(　　) A．仁者爱人 B．人之性恶C．人性本善 D．以人为本 4．有人阅读长沙马王堆出土的帛书《道德经》后，总结了以下内容，你认为可信的是(　　) A．有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾B．道之以政，齐之以刑，民免而无耻 C．夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也D．若是天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱 ．下列关于“百家争鸣”的论述，正确的是(　　) ①百家是指一百个思想流派　②奠定了中国传统文化体系的基础　 ③他们彼此对立攻击，没有融合　④是中国历史上第一次思想解放潮流 A．①②　　　　B．①③C．②④ D．③④ ．(2012·苏州检测)春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”。请按顺序指出它们分别代表的流派(　　) A．儒、道、法 B．儒、法、道C．法、儒、道 D．道、法、儒 ．孔子是儒家学派的创始人，是闻名世界的教育家。他提出了“有教无类”的思想，实质上是指(　　) A．教育的内涵要丰富B．人人都有受教育的资格C．教育适应现实需要D．人人都有做教师的资格 ．两幅图选自《蔡志忠漫画》，它们分别反映了战国时期诸子百家中的哪一学派的思想主张(　　) A．法家、道家 B．儒家、道家C．墨家、儒家 D．墨家、法家 ．某同学为了记忆方便，称我国古代历史上某位著名思想家在思想上“矛盾”，在政治上“无为”。这位思想家是(　　) A．孔子 B．孟子C．韩非子 D．老子 ．《季羡林说和谐人生》一书说：中国文化的精髓是什么？据我的看法，中国文化的精髓就是“和谐”。自古以来，中国就主张“和谐”……我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。下列能佐证这一说法的是(　　) ①孔子主张“仁者爱人”　②墨子主张“兼爱”“非攻” ③老子主张“天道自然”　④孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻” A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①②③④ ．战国时期有人提出：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。”这句话反映的是(　　) A．儒家的思想 B．道家的思想C．墨家的思想 D．法家的思想 ．学完“百家争鸣”的历史后，某班几名同学将本班任课老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是(　　) 甲：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范 乙：英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法 丙：语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传 丁：数学老师是法家弟子，起初她就制订了班规，并严格执行 A．甲 B．乙C．丙 D．丁 学派 代表人物 历史时代 主要思想 儒家 孔子 春秋 “仁”和“礼”；提出“德政”； 文化教育（因材施教、有教无类） 孟子 战国 荀子 战国 道家 老子 周末-春秋 道是核心和根本；辩证法思想；小国寡民 庄子 战国 法家 韩非子 战国 主张中央集权；变法革新；严刑峻法，奖励耕战 墨家 墨子 战国 材料一 儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从；然其序君臣父子之礼，列夫妇长幼之别