（苏教版）四年级科学下册教案 物体的形状改变 2AL.docVIP

小学资源网 小学资源网 （苏教版）四年级科学下册教案 第四单元 无处不在的力 2.物体的形状改变 一、教学目标： 过程与方法： 1.能够探究发现生活中弹性物体的共同点。 2.能够通过实验感受弹力的大小与方向。 3.能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。 科学知识： 1.知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。 2.知道物体发生形变时会产生弹力。 3.了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。 情感态度与价值观： 1.乐于研究生活中的有关弹性现象。 2.感受到用数据进行论证的重要性。 教学重点：弹力怎样产生。 教学难点：弹簧伸长与拉力的关系。 教学准备：弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入 谈话：今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，或去掉所用的力，会发生什么现象。 1.学生实验： 活动一：用准备的材料研究，压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作，发现它们共同点。 2.学生合作讨论、交流。 ⑴提出自己的猜测，允许学生有不同意见。 ⑵教师引导：施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化？ 活动二：学生做弹币实验。 1.教师讲清弹币活动要求。 2.小组合作弹硬币。 3.弹完后，学生讨论。 ①为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？ ②上面的实验说明了什么？ ③学生回答后，教师可适当给予解释。 第二课时 教学过程： 活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 1.学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验： ①让学生自己提出设计方案。 ②然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作个别指导。 2.问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？ ①小组讨论。 ②汇报交流。 3.问：①根弹簧拉伸长度的规律，挂2个钩码弹簧拉伸的长度会是多少？挂4个钩码呢？②如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，为什么？③学生讨论后，汇报交流。 4.学生认识和理解“弹性”和“弹力”。让学生说说什么是“弹性”和“弹力”。 活动四：研究了解生产生活中是如何利用??体的弹性。 1.谈话：生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性？ 2.学生展开讨论、交流。 3.师引导学生观察P44图中的现象中什么物体是弹性较大的物体，谁对这些物体施力？哪些物体的形状发生了改变？去掉外力后又引起了什么变化？这些变化产生了什么样的力？ 4.学生回答后教师可作适当补充？ 三、课后总结： 1.问：这节课，你都学到了什么知识？ 2.问：关于弹力，你还有什么问题？ 四、布置作业： 回家观察哪些物体运用了弹性？ 教学反思：