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到下坪熱帶植物園玩 孟憲騰 李秋鈴 羅烈琪 陳慧君 林佩姝 南投縣竹山鎮雲林國民小學 摘要 本教學活動設計以位於本鎮「下坪熱帶植物園」園區內的植物為主題，由於台大實驗林所屬之下坪熱帶植物園位於本校學區境內，因此本校常至其地進行校外教學活動，而學生進入其間往往猶如「劉佬佬進大觀園」，走馬看花不知該從何學起。所以，我們便透過實地之教學環境、具體之教學材料以及小組活動趣味化、遊戲化之活動方式，希望藉此讓學生學習到植物之基本知識及熱帶植物之特性，進而涵養學生對鄉土及大自然的關懷。本創意教學方案以下列三大項目為主軸進行編寫，包括創意教學背景說明、創意教學創新策略、創意教學創新成效。於創意教學創新策略中，包含了教學方法之創新－又可分為教學導向、討論導向、遊戲導向、專題導向；教學環境之創新－包括在戶外，應用或變更教學場地、教室佈置模擬或創出類似真實情境；教學材料之創新－儀器設備的創新、教材的新設計、使用社會/環保資源；其次，在創意教學創新成效上，我們以知識力、情意表現力、理則性思考【左腦】、連想性思考【右腦】、問題發現與解決力、資訊力、創作表達力為主要發展主軸。 全文內容 壹、內容說明 一、九年一貫主題統整領域： 1. 自然與生活科技：認識植物—到下坪熱帶植物園玩 2. 語文領域：國語第九冊第九課人間仙境-福山植物園 3. 藝術與人文：製作葉脈書籤 二、學習對象：國小五年級 三、教學節數：13節〈共520分鐘〉 四、設計緣由與理念： 將實驗林中具有特色之休閒園地結合教師教學設計，納入統整教學活動設計中，介紹給中小學學生，寓教於樂，達到休閒育樂與教育相輔相成的目的。 「下坪熱帶植物園」位於竹山鎮境內，是台大植物標本園區之一，離本校不遠，每年本校舉行校外教學幾乎都是不二之選的地點，但歷次在此進行校外教學時，往往有不知從何教起之感，如能利用此機會，用心設計教學活動，供本校同仁進行戶外教學，必達事半功倍之效。 希望學生利用此學習單進行學習，並經由對植物的介紹，親自在實地中進行小組學習，並配合延伸活動，讓學生了解植物之基本知識熱帶植物之奧秘，進而能體會「人與自然」互相依存之關係。 五、主題統整架構表： 六、目標： 1.認識植物之基本知識與熱帶植物之特性，從而接近鄉土，體悟人與自然依存之理。 2.透過具體活動，了解樹木之功用。 3.學習記敘文描寫景物的方法。 七、教學目標： 1.透過「認識植物」之介紹了解植物之基本構造。 2.透過「到下坪熱帶植物園玩」導覽，認識下坪熱帶植物園有趣及特殊的植物 3.透過「到下坪熱帶植物園玩」認識熱帶植物之特徵：第一站 桉樹，了解熱帶植物長得又高又快，且枝椏離地面很高才很枝。第二站 鳳凰木，了解熱帶植物複葉的功用及為什麼有板根。第三站 紅刺露兜樹，了解熱帶植物的支持根。第四站 大葉榕，了解熱帶植物葉子長得又寬又大，且有幹生花果現象。第五站 印度橡膠樹，了解熱帶植物的呼吸根及葉子有革質。回饋單 以榕樹、柚木同樹為例，了解熱帶植物的纏勒現象。 4.透過「葉脈書籤」製作了解植物之一種功用。。 5.透過閱讀「人間仙境-福山植物園」，體悟萬物互相依存的道理。 6.透過閱讀「人間仙境-福山植物園」學習記敘文描寫景物的方法。 7.經由分組有獎徵答了解學生學習成果。 八、教學活動相對應之能力指標： 領域 活動內涵 編號 能 力 指 標 語文 閱讀人間仙境-福山植物園 E-3-3-1 能了解並詮釋作者所要表達之訊息進行對話。 E-3-3-2 能分辨文體寫作的特質漢要求。 E-3-3-2 能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-5-5 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 自然與生活科技 植物基本知識之介紹 2-3-2-1-5* 了解植物各部位功能、環境影響（照光、溫度、溼度、土壤）、繁殖方法 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。 熱帶植物園探索 1-3-1-2-5 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 2-3-2-1 照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種 2-3-6-1 認識日常用品的製造材料(如木材、金屬、塑膠) 1-3-5-4 願與同儕互相溝通，共享活動之樂趣 綜合活動 分組有獎徵答 2-3-2-6 2-3-2 觀察自然現象的變化。 觀察野外生活中自然現象的變化。 藝術與人文 製作葉脈書籤 1-3-2-5 能構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與思想的作品。 九、教學準備： 1.準備「認識植物」光碟。 2.教師行前展場探索： 時間 進 行 事 項 91.10.12〈六〉 科學博物館熱帶雨林溫室參觀 91.10.17〈四〉 台