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课标解读： 1、从材料分析、掌握五四运动爆发的原因。 2、通过表格掌握五四运动的过程 3、自主学习、合作探究，积极展示，多角度分析五四运动的意义 4、课件展示，理解不同时期五四精神的内涵 1949年中国中央人民政府正式宣布5月4日为中国青年节 课前预习反馈： 1、不能按学案要求有效的结合探究一的材料，错误比较多 2、五四运动概况 前期中心北京 错在理解狭隘 五四运动背景 第二空：十月革命 错在不看材料 第三空：北洋军阀政府 错在对时段认识不清 第五空：工人阶级 错在对本课预习不到位 第六空：新文化运动 错在不看材料，不知道背景 应是事件发生之前的事 五四运动的背景： 1、国际： 2、国内： 3、导火索： ①政治上：北洋军阀的黑暗统治 ②经济上：民族工业的发展，工人阶级力量壮大 ③思想上：新文化运动解放了人们的思想 ①一战期间，日本加紧侵略中国 ②俄国十月革命的胜利为中国人民指明了道路 中国在巴黎和会上外交的失败 方法指导：分析历史事件起因的角度 1、宏观：国际、国内； 主观（自身原因）、客观（外在因素） 2、具体：政治、经济、阶级、思想文化 ⑴经济背景：生产力、生产关系…… ⑵政治背景：政局、制度、阶级…… ⑶文化背景：思想、宗教、…… 激情记忆(5分钟) 1.五四运动爆发的背景(国际、国内、导火线）。 2.五四运动的阶段、口号、初步胜利。 1914年，一战爆发。1917年，当时的北洋政府派出15万华工参加协约国一方,担负后方繁重的战勤任务。1918年一战以协约国胜利而告终。中国虽未派出正规军参战，但华工伤亡了几万人。中国作为战胜国之一，当之无愧。 中国劳工 准备从青 岛出发前 往法国。 中国参战时，英、美、法等国曾许诺：战争胜利后，在国际上将对中国以大国相待，取消中德条约以及战前中国给予德国的一切特权。 美国总统威尔逊提出以“公理”取代“强权”，这些使大多数知识分子对即将在巴黎召开的世界和平大会寄予了很高的期望。 问题1：巴黎和会的结果如何？ “公理”战胜“强权”了吗？ 巴黎和会原本只讨论德属殖民地的处置问题，日本却将并非属于德国殖民地，只是租借地的山东青岛提交大会讨论，要求继承德国在山东的一切权利。并表示如得不到满足将退出和会。于是，美、英、法为既得利益对山东问题作出了向日本一边倒的裁决。作为战胜国之一的中国竟 然和战败国一样任人宰割。 和会期间，中国人的各种团体都关心着事态的发展，并不断通过报纸杂志，向大众传达消息。 4月30日，美英法作出最后裁决，将德国在山东的 特权转交给日本。 你来描述一下现在国人是什么感受？ 战胜而被宰割说明了什么？ 材料 1915年1月，日本向中国提出二十一条，北洋政府接纳了其中大多数的要求，使中国知识分子及民众对于日本以及“卖国”的政府强烈的不满，……。 ——周策纵《五四运动史》 问题2： 为什么首先“站起来”的是 青年学生？ 自清末废除科举、兴学堂以后，新式学堂有了很大发展。1916年中学生有6万人以上。蔡元培任北大校长后，鼓励学生自治，于是各种社团纷纷成立，思想空前活跃。《新青年》到北京后，该杂志影响迅速扩大，在其影响下，北京的大学生也开始创办杂志，并形成组织。 学生杂志：一个取名《新潮》，另一个叫《国民杂志》。这两个杂志社的成员后来都是五四运动的中坚力量。 问题3：5月4日当天发生了哪些事？ 材料: 5月4日下午1时，三千多学生齐集天安门前，按学校分 组排列。游行时散发《北京大学界全体宣言》：… 务望全国 工商界一律起来设法召开国民大会，外争国权，内除国贼。 中国存亡，就在此一举了！ ●东交民巷外遭拒 东交民巷--美国使馆 材料： 5月4日游行学生队伍游荡了两个多小时，无法通过使馆区，40 年后，队伍中的学生杨晦回忆了当时的情景： 青年学生的热血沸腾，但是摆在眼前的，却是一个铁一般 的冷酷现实：使馆界，不准队伍通过！…为什么我们自己的国 土，不准我们的队伍通过？使馆界是我们的耻辱！ 正当大家气愤、浮躁、不安之时，有人号召到曹汝霖家去， 学生们的情绪又振奋起来。 下午四点半左右，队伍来到曹汝霖的住宅，没找到曹汝霖， 但发现了当时的驻日公使张宗祥。学生痛打了张宗祥，并放火 烧了曹家住宅。这时，警察赶到，逮捕了32名学生。