图形计算器在普通高中理教学中的应用实验.docVIP

图形计算器在普通高中理科教学中的应用实验 上海市第四中学 王宝麟 摘要：我校高中的一个班级在2002年进行了为期一学年的TI教学实验探索。本文就在普通高中理科日常教学中使用图形计算器对学生学习的影响进行了研究、分析。实验采用了问卷调查、对照班实验、心理测试及分析等方法，对实验期间进行的多次测试和测验进行了统计分析。通过对材料的归纳、分析，得出结论：TI数理技术在普通高中数理教学中的应用，对学生的思维、学习、方法产生的影响是深远的，有助于提高学生在数理学习过程中的认知水平、动手能力、创造性地解决问题的能力，是一种有效的现代化的中学数理教学的新手段。 关键词：TI教学实验、普通高中理科教学、问卷调查、对照班实验、心理测试 我校TI教学实验2002年在高中的一个班级进行为期一学年的教学实验。受试班级有47位同学，男生21名，女生26名。学校为每位学生配备了TI图形计算器，装备了供实验使用的CBR，CBL2和部分探头，并得到TI公司的大力支持。 实验在数学、物理两门课中进行。采用上海市“二期课改”高中教学课本配套教材：《用TI技术学数学》和《用TI技术学物理》两书。除了安排周课时数为2，还专门安排时间给学生进行TI计算器的使用方法学习和物理实验方法的研究型学习。并在其他学科教学活动中渗透TI的应用。 我们开展了两个学期的教学实验，期间进行了多次测试和测验。最近，我们对这些学生进行了“TI