音乐组集体备课活动记录.docx《捉迷藏》.docxVIP

音乐组集体备课活动记录《捉迷藏》备课单位：库尔勒市四小学音乐组主备人：马艺轩参与教师：安芮 杨琳 张婷或送地点：音乐办公室教材分析：?（马艺轩老师进行教材分析）歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春” “夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。?学情分析：?（马艺轩老师对即将要上课的班级进行学情分析）大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养着方面。?从低年级学生的生理和心理特点出发，应采用律动、歌、表演、即兴创编等相结合的方式进行教学。让学生既动耳又动口、既动手又动脑、既对学生进行了音乐技能的训练、又显现出音乐的审美价值和创造价值。在教学过程中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，加强音乐课与自然知识、社会生活的联系。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受活泼欢乐的音乐形象、体验歌曲充满童贞幻想的情绪。2、能以较准确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。3、熟悉3拍子节奏，体验三拍子的律动感。教学重难点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音正确演唱歌曲《捉迷藏》。2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。德育目标：通过对本首歌曲