高一初中物理上册期末试卷分析.ppt

芜湖市2009-2010学年度第一学期 高一年级模块考试 物理试卷（物理1-B卷）分析 安徽师范大学附属外国语学校 钟传波 根据学业水平考试的性质，依据《高中标准》中各模块的内容标准的具体要求，物理学科测试纲要着眼于落实物理学科的课程总目标，紧密围绕具有共同基础性质的物理基础知识和技能，明确规定相应的考试水平要求，是物理学科教学质量评估和学业水平考试命题的依据。 《高中标准》中关于知识的水平要求分为三个层次，即 了解A：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。 理解B：能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。 应用C：在新情景中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。 《高中标准》对技能的水平要求是能独立操作。此外，还提出了体验性的目标要求。对应每层次的水平要求，《高中标准》都使用了大量的行为动词。 为了方便学生学习和教师组织考试复习，《安徽省普通高中学业水平测试物理学科考试纲要》对知识的考试要求只分为：知道A（即了解）和理解B两个层次；对实验内容的考试（指认知领域部分，以水平考试试卷中部分试题的形式出现）要求努力表述得清楚明白。 学业考试试卷由选择题、填空题和计算与简答题三种题型组成。 试卷结构 （1）按知识内容分： （2）按模块分： （3）按题型分： ①各类题型的试题所占分值可以在5％范围内变动。 ②在选择题中，只考单项选择题，不考多项选择题。 ③三类题型中都可以含有实验题。 3．试题难度：水平考试试题包括 容易题（其难度系数0.8）； 稍难题（其难度系数为0．6～0．7） 较难题（其难度系数在0.5左右）， 三种难度的试题所占比例约为7∶2∶1，全卷难度约为0.7。 本次芜湖市2009-2010学年度第一学期高一年级模块考试物理试卷的命制，正是根据《2009年安徽省普通高中新课程学业水平测试物理学科考试纲要》的相关参数为指导进行的。 从考生的反映和试卷抽样的情况来看，本试卷符合考试纲要的要求，与学业水平考试的目标适恰。 一、试卷抽样的基本情况 本次抽取样本试卷85份进行分析 1、各分数段统计表： 抽样试卷均分为74.7分，这与全卷难度约为0.7的要求较为吻合。及格率为92.8%。 2、选择题错答情况统计表 3、填空题错答情况统计表 4、实验题各分数段人数分布表 5、实验题错答情况统计表 6、计算题得分情况统计表 二、试卷分析 全卷共设置四个大题，21个小题，题型全面，题量适中。易、中、难三种试题所占比例约为7∶2∶1，全卷难度约为0.74。试题遵从学业水平考试纲要物理科的要求，注重对基础知识、基本方法和基本实验技能的考查；试题联系学生生活实际的内容较多，很好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念；试题注重了基础性和学生创新能力的考查。具体体现了以下几个特点： 试题依据《新课程标准》，紧扣《安徽省普通高中新课程学业水平测试物理学科考试纲要》。结合具体情境和生活实际，灵活考查所学物理知识，不偏、不怪、不难、不繁，使学生容易上手，有利于学生学习兴趣的培养和物理学习自信心的提高；试题努力体现“以学生发展为本”的课程理念，有利于课程目标的落实；试题覆盖了“相关各知识条目的考试内容和要求”的90%以上，其中包括“水平层次”B等级的全部考试内容，符合模块考试检测学生科学素养的宗旨。 1．依据课标，紧扣纲要 2．落实目标，突出重点 试题努力体现物理学科的特点和学业水平考试的要求，注重基础知识、基本方法和基本实验技能的考查，注重考查学生的几本物理学素养和对物理知识的整体构建；在三维目标的考查上，既考虑“知识与技能”、“过程与方法”目标的落实，又力求体现对“情感、态度和价值观”目标的渗透；试题在保证知识覆盖面的前提下，对重点知识作了重点考查，例如“匀变速直线运动的规律”、“牛顿第二定律”、“受力分析”、“物体在斜面上的运动”、“纸带分析”、“图像法”等；严格控制试题难度，保证了易、中、难三种试题所占比例约为7∶2∶1，很好地实现了全卷约为0.74的难度系数。 3．选题平稳，适当创新 试题在整体设计上以往年的学业水平考试试卷和模块考试试卷为常模参照，力求在稳定中创新。例如选择题第4小题，就是利用去年市统考模块测试卷的图像，重新编制选项；实验题第17小题，是利用教材《学生实验》中“怎样做好物理实验”的素材编制而成；计算题第21小题是利用“滑滑梯”来创设情境，考查物体在斜面上的匀速运动