新历史学科教学指导意见说明和普通高中史课程开设原则.ppt

新历史学科教学指导意见说明和普通高中历史课程开设原则 一、高中历史必修课程和选修课程的调整 （一）高中历史必修课程和教学指导意见的调整 1、总体思路：“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”。 2、基本原则： （1）保持课程结构基本稳定，课时和学分不变。 （2）梳理整合学科知识结构体系，明确必修课程的基本知识要求，删减重复、非主干和过于繁难内容，充实体现学科核心思想、观念和价值的基本知识内容，使必修课程学科知识和能力体系更清晰完整。 （3）确保学科基础及发展功能，为促进学生发挥学习潜能、实现层次递进和自主发展奠定基础。 3、教学内容调整说明 （1）历史学科3个必修模块（《历史（必修）第一册》、必修二模块《历史（必修）第二册》、必修三模块《历史（必修）第三册》）共6学分、108课时 。 （2）将《20世纪的战争与和平》中有关两次世界大战史的内容，列入侧文的必修内容。 （3）删除“早期国家出现的突出标志”、“朝议制度”、“‘工官’和‘匠户’”、“希波战争”、“俄罗斯的困境”、“周敦颐和张载的思想主张”等约三个单元内容。 有关知识点解读（必修一、必修二、必修三） （二）关于高中历史选修课程和教学指导意见的调整 依据《浙江省深化普通高中课程改革方案》： 历史学科选修课程中的必修拓展课程包括：*选修4《中外历史人物评说》、*选修6《世界文化遗产荟萃》、选修1《历史上重大改革回眸》…… （5）列入高考自选模块考试范围的历史选修模块 *选修4《中外历史人物评说》（增加克伦威尔、詹天佑） *选修6《世界文化遗产荟萃》（不变） （6）知识拓展类选修课程范例： 必修拓展——中外历史人物评说、世界文化遗产荟萃、历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、乡土历史… …等； 大学初级——历史要籍介绍与选读、中国通史、世界通史、中苏关系史、日本文化史、世界军事史… …等； 学科前沿——探索历史的奥秘、世界和中国的文化之谜、史学研究新成果介绍、史学研究动态… …等； 研究性学习和兴趣特长——生活历史、钱币中的历史… …等。 （三）高中历史学科分层教学和历史课程的学校自主安排 把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。 1、关于历史学科的分层教学 （1）非侧文学生（或未文理分科的全体学生）：历史必修模块中的基本要求内容（浙江省学业水平考试和学校模块测试知识范围）。 （2）侧文学生：历史必修模块中的基本要求+发展要求内容（浙江省文综历史高考知识范围。文科生用《20世纪的战争与和平》教科书）。 （3） “一本”要求学生：可以选修《历史人物评说》、《文化遗产荟萃》模块内容（18选6的自选模块高考内容）。 （4）文史哲兴趣特长学生：可以选修各类历史选修课程。 2、关于历史学业水平考试 每年6月份，80分钟，可考两次；高三时3月份的1次补考。 3、关于历史课程的学校自主安排（如果按每课时45分钟计）设想 方案1：高一——必修模块每周3课时（2学期）；高二——自选《历史人物评说》、《文化遗产荟萃》每周2课时（2学期）；自选其他各类历史选修课程。 方案2：高一、高二上——必修模块每周2课时（3学期），高二下——《历史人物评说》、《文化遗产荟萃》每周4课时（1学期）；自选其他各类历史选修课程。 方案3：高一——必修模块每周1课时（2学期），高二——必修模块每周2课时（2学期） +自选各类历史选修课程（包括《历史人物评说》、《文化遗产荟萃》）。 方案4：高一下——必修模块每周6课时（1学期）；高二——自选各类历史选修课程（包括《历史人物评说》、《文化遗产荟萃》）。 方案5：高二——必修模块每周3课时（2学期）+自选各类历史选修课程（包括《历史人物评说》、《文化遗产荟萃》）。 其它可行的方案…… 二、关于高中历史选修课程的开发开设 (一) 校本历史选修课程开发的原则 1、人文性 2、科学性 3、针对性 4、完整性 5、互补性 6、趣味性 7、开放性 (二)校本历史选修课程开发开设的步骤 1、分析选修课程开发条件 （1）学校外部环境分析 ①高中课改背景 ②课程资源情况 ③社会力量支持 （2）学校内部环境分析 ①学校领导课程领导力、学校选修课程规划和课程体系、课程评审委员会等。 ②学科教师团队、历史教师的专