（北京课改版）二年级上册数学第二单元3《除法的初步认识 教学设计》.docVIP

《除法的初步认识教学设计》 除法的初步认识教学设计1第一课时：平均分的认识（一）?教学内容：教科书第12～14页例1、例2，练习三的第1～3题。?教学目标：?1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果?同样多。???2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。?教具、学具准备：?教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。?教学过程设计：?一、准备?1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。?2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。?二、新课?1．教学例1，引入“平均分”。?师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。?（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。?（2）动手分一分。?分好后，请各组推代表展示分配结果。?（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。?说明：每份分得同样多，叫平均分。?2．巩固“平均分”。?（1）出示教科书第13页“做一做”。?请学生看题，并说一说题意。?特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”?（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。?分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。?3．尝试平均分物品。?（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。?（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。?（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。?（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。?4．独立进行平均分。?（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。?（2）交流。请学生说一说，怎样分的。?三、练习?1．练习三的第1题。?（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。?说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。?（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。?（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。?然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。?强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。?此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义。?2．练习三的第2题。?让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。?3．练习三的第3题。?（1）让学生根据题意准备学具卡片。?请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。?（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。?（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。?四、总结?1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？?2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。?第二课时：平均分的认识（二）?教学内容：巩固“平均分”。(教科书第15页的例题3。)?教学目标：?1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。???2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。???3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能?力。?教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。?教学过程设计：?一、复习?1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？?把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？?比较：这两句话一样吗?不同点是什么？?(强调“平均分)?二、新授课???1．出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。???请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人，24人要租几条船?)???教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船????学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。???教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)?2．练习：科教科书第15页的做一做。???首先让学生观