谈让笛声引领学进入音乐殿堂.docVIP

让笛声引领学生进入音乐殿堂 　 【内容摘要】： 器乐教学已进入学校的音乐课堂，结合本校的实际情况，竖笛很适合我校音乐器乐教学。经过几年来的竖笛教学实践发现学生不但多掌握了一项门器乐，对音乐学习的兴趣也提高了，还开阔了艺术视野，学生的音乐素质和个人修养更是有效的得到锻炼。 【关 键 词】： 竖笛 兴趣 素质 音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。器乐,是指引学生进入音乐殿堂的重要途径之一，是帮助实现美育目标的利器。如何利用器乐教学促进学生的成长是众多音乐教师潜心研究的课题。 据高中音乐新课程标准的《演奏》模块提出：学生可以选修一门简单的器乐，也为了实现我校 “多思自主、多维评价、多元发展。”的办学思路和教学理念，我校在高一、高二音乐课程中开设了多个选修教学模块。器乐这个模块受到很多学生的欢迎。我校学生从小学到现在高中一般的音乐课都是以歌唱课或欣赏课为主，现在可以学习一门乐器，让学生为之一振。选择竖笛作为器乐教学，是因为它物美价廉，音色纯正清丽、柔和轻盈，简单易学，方便携带。通过这几年来的竖笛教学实践，我发现学生学习竖笛，不但音乐的技巧技能有进步，而且对学习音乐的兴趣也得到提高，还开阔了艺术视野，最可喜的是个人修养得到有效的提升。竖笛教学最好能做到如下几点： 一、立足于基本功的训练，多角度规范演奏技巧 不管学习什么乐器，在简单介绍乐器的结构后，其基本功的训练是必要的，也是很重要的，因为有了扎实的基本功才能为以后的学习打好基础。我们竖笛的基本功训练有： （一）竖笛正确的吹奏姿势训练 1、姿势。正确的竖笛吹奏姿势：不管坐姿或是站姿，身体都要保持正直，双肩放松，胳膊自然弯曲、平举，两眼正视前方，不要过分低头，身体与乐器保持45°-60°俯视角为宜。2、嘴形。正确的嘴形对音色有着很重要的作用，含在嘴中的是笛头上端的三分之一，吹奏时嘴唇两角如微笑状，不要鼓腮。初学竖笛的学生普遍有低头、坐立不直、踮脚或跷起二郎腿演奏的不良习惯，我严格要求学生按照要求做好吹奏的姿势。第一节课我们就用了半节课时间来练习正确的吹奏姿势，以后的每节课都要用二三分钟的时间来练正确的吹奏姿势。原因是正确的吹奏姿势对竖笛气流的控制和力度的配合，还有找到最佳的音色、音质都起到重要的作用。 （二）竖笛的吹奏指法训练 为了便于教学，我们把八孔竖笛的笛孔编号、双手编号，让学生认识哪个是1、2、3、4、5、6、7、8孔，认识两只手的手指从拇指开始以1、2、3、4、5编号，在课堂上给以指导“按号入孔”。我们先是无声练习，让学生熟悉哪个指该按哪个孔，再是有声练习，美其名曰“唱孔练习指法”。吹奏时值得关注得是按笛孔用的是手指的第一节指腹，然而笛孔要按严，按不严就会漏气，要是漏气的话吹奏时会出现“走音”的现象。 （三）竖笛吹奏的呼吸 吹奏乐器，没有呼吸就无法演奏，曲子的旋律能否吹得动听、优美、流畅，在于气息的控制。 下面我们一起来探讨竖笛学习中的气息控制。 长音。我们一开始就是让学生用“TU”音吹奏法来练习长音，而且先强调轻吐。长音练习是竖笛练习呼吸十分重要的基本功，而且每节课我都要学生练习吹长音，把每个长音都要吹得连贯、均匀、平稳，当然吹奏时嘴巴含笛头的口劲（也可以称为嘴劲）相对来说不一样。低中高音。吹低音时口劲松，气流较轻，速度缓；吹中音时口劲气流都自然适中；高音时的口劲强，气流急；特别是低音，你越是卖力吹它越是吹不响，吹不好，还要在适当的地方换好气，养成良好的换气习惯。如：《彩云追月》必须两小节换气，而不能一小节就换气，要不听起来就会不是“句”的感觉了。长音练习是较枯燥的，我们用如：接龙游戏、对偶游戏”．．．．．．变着法子让学生练得兴趣盎然。 （四）视谱吹奏的能力训练 不管学哪种乐器，识谱是最基本的要求。 为什么一首很简单的曲子，学生会吹得面目全非？原因是他们没有掌握好旋律中音符的时值与节奏，我们要让学生认识音符的时值，从基础的全音符开始，逐渐加入二分音符、四分音符、八分音符等。在学每个音符时都会练习跟这个音符有关的练习曲，然后不同的音符不同的节奏组合练习，每学新谱先要划拍唱谱，训练学生看谱唱谱的能力，然后再用竖笛吹奏，久而久之就形成良好的视谱习惯。当乐谱的音高，节奏都把握准了，这首曲子的大概轮廓就出来了，还注意速度、强弱的运用，吹奏的曲子就有了质量的保证。这样坚持不懈，持之以恒的练习为教师的教学打下铺垫，更为学生不在老师的指导下自学带来帮助，也增强了学生学习音乐的自信心和兴趣。 二、着眼音乐兴趣，全方位展示笛声魅力 （一）展示名曲魅力，增强艺术震撼。如：乐曲《森林狂想曲》、《风之丘》等，让学生知道原来竖笛也能吹奏这么优美动听的曲子。从听觉上给学生的震撼，引起学生对音乐美的感受，从心里对竖笛产生兴趣，有了学习兴趣就是好的开始，因为学习兴趣是最好的老