六年级下语文教案12.《为 人 民 服 务》优质教案 第二课时人教新课标.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 　第二课时　　教学过程：　　一、启发谈话，明确学习目的。　　同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。 二、整体入手，明确中心　　学生带着思考题自读全文　　1.本文围绕一个什么样的中心思想来写的？　　2.你是从哪些地方看出来的？　　（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。） 三、分层详读，理解课文内容。　　1.讲读第一层　　（1）朗读第一层　　（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）　　（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。　　（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？　　（完全、彻底）　　（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）　　2.讲读第二层：　　（1）指名读课文　　（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）　　（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？　　（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）　　（4）小结：　　这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”　　　　重于泰山　　（5）板书（死的意义）　　　　轻于鸿毛 3.讲读第三层　　（1）第一大组读课文　　（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？　　　　（会得到人民群众的拥护和支持）　　（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。　　（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？　　（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）　　（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）　　4.讲读第四层　　（1）第二大组读课文　　（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思　　（3）给这段课文划分层次　　　　（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）　　（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）　　（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？　　（6）利用学生对（5）的回答板书：　　　　（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）　　5.讲读第五层　　（1）第三大组读课文。　　（2）理解：“哀思、寄托”的意思。　　（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？　　　　（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）　　（4）板书：（寄托哀思，团结人民）　　四、回归整体，总结全文　　1.概括文章的中心思想：　　　通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。　 2.写作特点：　　（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。　　（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。　　五、课外练习。　　1.背诵课文中自己喜爱的章节。　　2.完成练习册。　　六、附板书设计 1.宗旨：完全、彻底地为人民服务　　　　　　　　　重於泰山　　2.死的意义：　　　　　　　　　为人民服务轻于鸿毛　　3.不怕批评，坚持好的，改正错的　　4.不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗　　5.寄托哀思，使整个人民团结起来