全州“两学一做”学习教育工作推进会的讲话稿.docxVIP

全州“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿　同志们： 　这次全州推进会，是在学习教育不断引向深入、逐步进入常态的关键时期召开的一次重要会议，既是一次经验交流，又是一次工作盘点，更是一次推动提升，其主要任务是认真贯彻落实全省学习教育工作推进会精神，进一步摸清问题、找准不足，进一步明确努力方向，细化推动措施，确保全州学习教育往常态抓、向实里做。 　全州“两学一做”学习教育启动至今，已经过去了四个月时间，工作推进好不好，效果抓得实不实，社会广泛关注，群众自有评判。刚才，州、县、乡、村4个层面、7个单位分别作了很好的交流发言，这当中既有特色做法，又有经验总结，既有问题分析，又有很好的建议意见，值得我们学习借鉴。全州“两学一做”学习教育开展以来，各级党组织牢牢抓住民族地区这个最大实际，领导干部这个核心关键，分类施策这个重要方法，及时启动、迅速行动，在从严要求中高起点开局，在统筹谋划中高效率推进，整体态势良好，总体趋势向好，为把学习教育不断引向深入、推向常态奠定了坚实基础。 　在看到初步成效的同时，我们也应看到工作中存在的突出问题和主要差距： 　一是从认识上来看，有的仍然存在“活动论”“一阵风”思想，刻意做给上级看，试图打造几个特色亮点。少数党员领导干部口头上重视、行动上忽视，提要求头头是道、做示范躲躲闪闪，特别是通过近年来的党内系列学习教育，有“差不多”“过得去”的想法。也有的本末倒置，热衷于翻新花样，把功夫用在标语展板、文字材料上，没有把此项工作真正摆在提升党员核心素质的高度来认识、来理解、来对待。 　二是从组织上来看，部分党组织止步于学习教育的过程组织，不敢与党员队伍存在的问题较真逗硬，抓工作浅尝辄止、蜻蜓点水。特别是非公企业党组织、外出流动党员等还没有做到全覆盖，一些高半山、远牧区的党员还游离于学习教育之外。 　三是从方法上来看，绝大部分与中心任务、本职工作结合不好、融合不深，地域特色、行业特点不明显。有的以辅导读物代替原著原文，以业务工作代替示范行动，体验式、互动式的有效载体十分缺乏，“重学轻做”的问题在机关较为普遍，“重做轻学”的问题在农牧区较为突出。这里需要强调的是，一些机关单位欠账太多，长期的党建工作不实不深，甚至连“重学”都不是，应付性、被动性，表面学、假学，没有“真学”这个现象还普遍存在。分析总结近年来全州基层党建工作，我们不难发现其中几个规律性的判断：其一，凡是一把手公道正派，善抓善管的单位，工作就一定能够走在前列，干部职工就充满生机活力，事业就会很好的发展进步，出问题的可能性也很少、也很小；其二，凡是平常党建抓得实，特别是干部职工、党员的学习抓得紧、抓得实、抓得深的单位也是工作能够走在前列，事业能够发展进步的单位；其三，凡是党员有精气神、作用发挥好的单位，也是工作走在前列，单位团结和谐，事业进步的单位。反观近年来出过事的单位，出过大事情的单位，他们的基层党建工作、支部学习教育、“三会一课”，没有一个是认真坚持的。同样地，学习教育也符合这个规律，凡是单位一把手真正上心上手，那么学习教育一定能够取得成效，因为大量的学习教育工作要得到一把手的“真重视”而不是“假重视”。学习教育工作要和我们日常的党建工作有机的有效的结合起来，平常的党建工作没有做扎实的单位是肯定抓不好学习教育工作的；全州的学习教育能不能取得成效，各级党组织的负责人能否担当尽责是关键前提。那么，让党员成为标杆、让支部成为堡垒，就是学习教育的现实目标。做合格党员的目的是让我们的党员成为标杆，让我们党员在干部、职工、群众当中有影响力。党员不像党员，党组织也就没有地位，我们党也就没有形象。服务群众效果更好、引领发展更为有力、推动事业更为有效，就是检验学习教育的重要标准。党员发挥标杆作用，支部成为堡垒，最终要体现在服务群众的效果上、体现在引领发展的工作上、体现在推动事业的效果上。因此，我们一定要看到当前全州学习教育存在的问题，其中很多问题积重难返，绝不是一天两天，也绝不是通过学习教育短期的学习能够解决的。我们机关慢作为、不作为的问题较为普遍，这和做合格党员是有差距的。我们农牧区基层党员还没有把党员的意识真正扎根于内心，混同于一般群众这种现象也还很普遍，“轻学”是肯定存在、“重做”还有差距，所以必须要把学习教育往深处推、往实处做。 　四是从氛围上来看，部分基层组织“唱独角戏”、党员队伍“自娱自乐”，关起门搞学习教育，群众的知晓度、参与度不高。绝大部分单位不善于总结推广基层工作中的好做法，特别是看得到、听得见、推得出的典型经验很少，没有形成很好的舆论导向和学习教育氛围。 　这些问题，既有认识层面的、也有落实层面的，既有方法层面的、也有推动层面的，既有组织层面的、也有党员个体层面的，虽然都是学习教育工作中的问题，但折射出的是部分党组织和党员干部政治意识、大局意识、核心意识、