青岛版小学数学《乘法的初步认识教学设计.docVIP

乘法的初步认识 教学内容：乘法的初步认识信息窗二变葫芦 教学目标： 结合具体情境，体会乘法的意义，感受加法和乘法之间的联系，基本了解乘法。 在与同伴合作交流的过程中，形成基本的合作精神。 在探究的过程中，形成基本的数学思想与方法，培养学生的语言表达能力。 教学过程： 创设情境，导入新课 师：同学们，上节课我们欣赏了精彩的魔术表演，还想看吗？精彩的魔术表演开始了。（出示课件） 师：能提出什么数学问题？（也可以说数学信息） 解决问题，探究新知 （一）一共有多少个宝葫芦？ A：加法算式 师：会列算式吗？谁来说一说？这么长的算式，到底是几个5相加。 师：这只是8个5相加，若是20个5相加，100个5相加，1000个5相加，你还能想象出算式的样子吗？ 师：像这种特殊的，所有加数都相同的加法算式，有简便写法吗？ B：乘法算式 师：对，像这种特殊的，所有加数都相同的加法算式，写成乘法比较简便。这个加法算式怎样写成乘法算式？先把你的答案放在心中，我们一起写一写。 1.改写乘法算式 师：看加法算式，相同加数是几？写相同加数5，相同加数的个数是几？一起数一数（课件共同数5的个数）写相同加数的个数8，中间用乘号连接，得数和加法算式的得数保持一致，等于40，还可以写作8×5=40。 2.读法 师：这个运算符号是乘法，读作乘，这2个乘法算式读作：（1生领读2遍） 师：加法算式改写乘法算式的时候，一般来说，我