（ 苏教版）2016春六年级科学下册 第4单元《共同的家园》复习测试（无答案）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 《共同的家园》 题号一二三总 分得分一、填空题。 1、地球是（ 生物 ）共同的家园，一棵树就是一些生物的（ 家园 ）。 2、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的（食物、水、庇护所 ）等条件，这样的生活环境被称为生物的（ 栖息地 ）。 3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为（ 伙伴 ），有些生物为了 （生存 ），需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对） 关系。 4、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。给动植物搬家，需要创设适 合它们生存的（环境）。 5、 骆驼被称为沙漠之舟，它能在沙漠生存是因为它有抗捍、抗风沙的本领。蝎子也在沙漠生存。 6、 骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（关闭）、睫 毛（粗长）可抵御风沙；驼峰可贮存（能量）等适应沙漠行走的特征。 7、仙人掌减少水分散失的方法有：（表面的蜡质）（针状的叶子）。 8、动物适应环境，保护自己的做法有（保护色）和（拟态）等。如：斑马身上的条纹能让草丛中的狮子分不清年老体弱，难以选定捕食目标；竹节虫的形状和树枝相近，可以免受天敌捕食。 9、生物之间普遍存在的“吃与被吃”的关系，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。 10、食物链的营养主要来源于（植物），终点是（凶猛的动物）。 11、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。 12、食物链的源头（植物），终点是（凶猛的动物）。 13、分解者专门吃动植物的残骸和废弃的食物，它们有一个荣誉称号为（大自然的清洁工）。 14、许多相互交叉的食物链构成一张复杂的（食物网）。通过食物网，可以发现一种生物在整个生态系统中充当的角色。 15、生物连同它们的周围的环境叫做（生态系统）。在一个生态???统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做（生态平衡）。 16、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡。 17、生态系统四大角色分别是（分解者）、（生产者）、（消费者）、（非生物）【水、阳光、矿物质等】。 18、(绿色植物)是其他生物赖以生存的物质基础作为生产者的植物，其养料主要来自于（光合作用）。 19、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（喷洒农药）、（过渡放牧），以及（过渡捕捞）等。 20、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语描述的是各种动物之间的（食物联系）。写出这个成语的食物链：（树汁）→（_蝉）→（螳螂）→（黄雀）。你还知道其他类似的成语吗？（鹬蚌相争,渔翁得利）、（羊落虎口）、（兔死狐悲）。 21、桑基鱼塘是典型的（生态农业）模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了（资源）的循环利用。 二、判断题。 1、动植物都生活在大自然里，所以他们的生活环境是一样的。（ ） 2、保护大自然就是保护人类赖以生存的环境，人人都要关心，人人都要尽力。（ ） 3、沙漠中没生物。 （ ） 4、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。 （ ） 5、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。 （ ） 6、凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法。（ ） 7、动植物的形态结构与它们的生活环境没关系。 （ ） 8、建立自然保护区只是为了保护珍稀野生动植物。 （ ） 9、不同环境中生活着不同的动植物。 （ ） 10、过度放牧是一种破坏生态平衡的行为。 （ ） 11、狐狸狡猾又奸诈，人类应该把它消灭光。（ ） 12、凶恶的野兽没有伙伴。 （ ） 13、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾说的是食物链现象。（ ） 14、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。（ ） 15、食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。（ ） 三、选择题。 1、骆驼始终生活在（ ）。 A、海洋 B、树林 C、草原 D、沙漠 2、草原上的野兔大多会破坏草地，为了保护草原，人们最好采取（ ）。 A、捕杀野兔，既保护了草原，又可以创造经济价值 B、大量喷洒农药把野兔毒死，就可以保护草原 C、适当投放蛇、鹰等野兔的天敌，抑制野兔的数量 3、下列食物链表示正确的是（ ）。 A、青蛙→蛇 B、猫头鹰→蛇 C、青蛙→猫头鹰