第十二章-第1节公开课课件1-2课时.ppt

* * 第 1节 杠杆 （第1课时） 一、教学目标 1、知道什么是杠杆及杠杆的五要素 2、能根据杠杆的实物图画出它的示意图 3、掌握杠杆的平衡条件及在生活中的应用 二、教学重难点 1、重点：实验探究杠杆的平衡条件及在生活中的应用 2、难点：力臂的概念及画法是本节的难点 阿基米德狂妄遐想：给我一个支点我可以翘起整个地球1.03 蜡烛跷跷板flv 　　这些工具在使用时，有什么共同特点？ 　 它们工作时，在力的作用下能绕一个固定点转动。 在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒， 叫做杠杆。 一、杠杆的概念： 支 点：杠杆可以绕其转动的点O。 动 力：使杠杆转动的力F1。 阻 力：阻碍杠杆转动的力F2。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离l1。 阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离l2。 F1 F2 l1 o 支 点：杠杆可以绕其转动的点O。 动 力：使杠杆转动的力F1。 阻 力：阻碍杠杆转动的力F2。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离l1。 阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离l2。 l2 【例1】如图12-1-1，这款图钉来自一位初中生的创意，翘起部分为我们预留出施力空间，图钉作为杠杆，其支点是(　　) 　　A. A点 　　B. B点 　　C. C点 　　D. O点 解析　这个装置的目的是为了能把图钉拔出来，用力向上撬杠杆的A点，设备绕着C点顺时针转动，使图钉被拔出；故作用在A点使杠杆顺时针转动的力是动力，C点是支点. 　答案 C 举一反三 1. 关于杠杆的下列说法中，正确的是(　　) A. 杠杆必须是一根直棒 B. 杠杆不一定要有支点 C. 使用杠杆都是为了省力 D. 杠杆可以是直的，也可以是弯的 Ｄ (2)确定动力和阻力作用线：从动力、阻力作用点沿力的方向画射线，如图12-1-3乙所示. 二、　力臂的画法 (1)研究支点O：假设杠杆转动，杠杆上相对静止的点即为支点，如图12-1-3甲所示. (3)作力臂：从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足间的距离为力臂，在旁边标上字母l1或 l2，分别表示动力臂或阻力臂，如图12-1-3丙所示. 可总结为：一找点(支点)，二画线(力的作用线)，由点到线作垂线段.三加括号、四标注l1、 l2。 练习巩固 (1)力F拉着杠杆保持平衡，如图所示， 画出F对支点O的力臂l （2）请在图中作出杠杆受到的阻力F2，并画出F2 及F对支点O的力臂l （3）如图杠杆中，O是支点，在图上画出F1、F2的力臂，并且用l1、l2表示． 举一反三 1. 如图12-1-6是使用羊角锤的示意图，请在图上画出动力F的力臂，并用字母L标明. 如答图12-1-1所示. 2如图12-1-4所示，用起子开启瓶盖，请确定支点O的位置，画出F的力臂. 三、杠杆的平衡条件： 1．杠杆平衡：杠杆在动力和 阻力作用下静止时，我们就 说杠杆平衡。 保证力臂在杠杆上，便于测量力臂。　 1、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 3、设计实验： （1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。 2、猜想与假设 假设一： F1＋L1=F2+L2 假设二： F1－L1=F2+L2假设三： F1/L1=F2/L2 假设四： F1 · L1=F2 · L2 （2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、动力臂l1、阻力F2、阻力臂l2记录表格中。 次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 2 3 0.5 0.10 1.0 0.05 1.5 0.05 0.5 0.15 1.5 0.10 1.0 0.15 次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 0.5 0.10 1.0 0.05 2 1.5 0.05 0.5 0.15 3 1.5 0.10 1.0 0.15 （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。 探究杠杆的平衡条件_标清.flv 　杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。 【例3】 “探究杠杆的平衡条件”实验. (1)实验前，应先调节杠杆两端的平衡螺母，这是为了使杠杆在____位置平衡，这样做是为了避免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响，而且实验时方便______. 如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向_____调节，或将左端的平衡螺母向 调节. (2)部分实验数据已记录在下表中. 水平 读取力臂 左 左 ①请将表格中的实验数据补充完整； ②实验时需要测量三组以上数据的目的是_______； ③杠杆的平衡条件是_______________________. 15 2 使实验规律