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提高高三英语阅读训练效的几点体会
提高高三阅读训练 效率的几点体会 一、把握高考阅读理解的命题趋势，使阅读训练做到有的放矢。 （一）把考生对语篇的领悟能力作为检测的重点和基本点； （二）选材更趋多样化、现代化和生活化，更注重突出语言与文化相结合的特点。 （三）逐年增加阅读量，提高对阅读速度的要求，力求与教学大纲要求接轨。 （四）加大了阅读材料的文字难度。 二、剖析当前存在的主要问题，使阅读训练走出误区。 问题一：忽视阅读基本功的训练，过量地让学生去做阅读理解题。 问题二：阅读训练缺乏整体规划，有很大的随机性和盲目性。 三、处理好第三册教材中的阅读材料，培养学生的词汇能力，加强语篇意识。 （一）词汇的处理。 (二) 侧重加强语篇意识。 四、过好词汇关，夯实阅读基础，为阅读训练扫清障碍。 阅读基础主要指： (1)词汇量和语法知识； (2)相关的背景知识； (3)正确的阅读方法和技巧。 五、适时、适量进行阅读训练，提高学生的阅读能力。 (一)整体规划、阶段侧重，解决好阅读速度和理解准确度之间的矛盾。 (二)培养学生处理冗余信息、快速捕捉有效信息和综合利用信息的能力。 1．根据阅读目的选择阅读方式，调整阅读速度，合理分配时间。 2．利用文中的“信号词”调整阅读速度，提高解题效率 。 3．养成“phrase reading”的习惯。 (三)处理好阅读的顺序问题。 1．P Q P 2．Q P Q (四)注重情感因素，培养学生进行大阅读量和长时间阅读的信心和毅力。 1．在选材方面， 尽量选用生动有趣的素材，力求让学生体验阅读的乐趣 2．在训练方式方面 ，要力求多种多样，避免因形式僵化而使学生产生厌烦情绪。 3．善于接受反馈信息，了解学生阅读时的心态，以便及时调整训练策略。 4．培养学生进行大阅读量、长时间阅读的信心和毅力。 5. 培养学生学会反思 * *
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