（沪教版）二年级上册数学 第五单元2、5个3减3个3等于2个3 （二）.docVIP

5个3减3个3等于8个3 新授课 1课时 【教学目标】 [知识与技能] 进一步感知乘法分配律的思想。 [过程与方法] 通过能力有步骤地观察、分析、比较，引导学生初步感知乘法分配律；初步认识和掌握它的结构特征。 [情感态度与价值观] 利用已有的知识经验，使学生体会知识的内在联系，提高他们的思维能力。 一、引入 出示课题：5个3减3个3 二、探究 1、创设情境 2、讨论办法 完成课题：5个3减3个3等于2个3 4、揭示课题 板书： 5个3加3个3等于8个3. 三、运用 1、算一算 2、自主编题 3、比一比 四、总结 五、布置作业 师：大家都很聪明，能运用学过的知识去解决新的问题。今天我们就来解决5个3减3个3等于多少呢？ 师：从具体的生活中常见的情节引入： “一个桌子上有5盘青苹果，每盘有3个；另一桌子上有红3盘苹果，每盘3个。青苹果比红苹果多几个？” 学生会有两种答案： 1）5个3是15，3个3是9，15－9=6，青苹果比红苹果多6个？” 5个3，5×3=15 3个3，3×3=9 15－9=6 2）5个3减去3个3就是2个3，2个3就是6。 5×3－3×3=2×3=6 师：谁的方法好呢？（组织学生讨论） 生：小巧的方法更方便，她只要用口诀一次就能算出来。 师：我们再来看看其他的数，是不是也有这样的关系？（出示表格） （可以让学生以小组的形式进行讨论，自己去完成） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8倍 8 16 24 6倍 6 12 18 2倍 2 4 6 （1）学生审题，明确题意。 （2）填表 （3）仔细观察，你发现了什么？ （一个数的8倍减去这个数的6倍就是这个数的2倍） 师：能不能用算式来表示？ 8×（ ）－6×（ ）=2×（ ） 师：用了这个方法你觉得好吗？（学生用自己的语言表述分配律） 师：现在你能直接用口诀一次算出来了吗？ 9×（3）－5×（3）=（ ）×3=（ ） 5 × 8－3 × 8=（ ）× 8=（ ） 8 × 7－6 × 7=（ ）×7=（ ） 师：你能编一些这样的题目吗？（ 学生自编习题，组内交流） 师：比一比，赛一赛，谁的小脑瓜最聪明： 8×4－ 6×4=（ ）×（ ）=（ ） （ ）×9－ 6×（ ）=（ ）×（ ）=18 10×（ ）－ 6×（ ）=（ ）× 6 =（ ） （ ）×（ ）－（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=24 师：我们学习的5个3减3个3等于2个3和5个3加3个3等于8个3的知识，都是很重要的数学定律，它不仅方便我们的计算，而且在今后的数学学习中还会经常运用到。 7×3－5×3=（ ）×3=（ ） 7×3+3×3=（ ）×3=（ ） 5×8+3×8=（ ）× 8=（ ） 10×8－3×8=（ ）× 8=（ ） 8×7－6×7=（ ）×7=（ ） 8×2+6×7=（ ）+（ ）=（ ） 通过有层次的2个练习进行巩固，为接下去的提高做好准备。 换一个角度，从倍的关系上进一步认识，为的是让学生能灵活的运用。