《民族乡村教育发展情况汇报材料》.docVIP

民族乡村教育发展情况汇报材料 一、基本情况 **乡乡位于**县城东南32公里里处，该乡系安徽省九个民族族乡建制最早、少数民族人口口聚居最多的民族乡，也是滁滁州市唯一一个少数民族乡，，全乡辖5个行政村其中民族族村4个，113个村民组，，总人口15600人，其中中少数民族人口约占76﹪，，国土面积41.4平方公里里，耕地面积2.8万亩。二二龙地处江淮分水岭，属于典典型的丘陵地貌，2001年年被省列为江淮分水岭综合治治理开发重点乡镇之一。农作作物以水稻、小麦为主，兼产产玉米、豆类、山芋、棉花等等，油料作物有油菜、花生、、芝麻等。境内交通便利，省省道朱巷至滁州（X046））贯穿境内，“村村通”公路路20011年全乡农业生产总值111350万元，人均生产总总值1万元。 2所，其中私立幼儿园1所所（2010年4月由杜永俊俊私人筹资创建）。二龙原有有完中1所、中心小学1所、、村小8所、教学点5个，由由于学生数减少及农村集镇化化，自2006年始，村小及及教学点逐步撤并，20122年2月完中再次与中心小学学合并为**县民族学校。二二龙现有在校学生1035人人(回民子弟占80%以上))，其中在园幼儿146人（（私立幼儿园43人）、小学学生612人、初中生2066人、高中生71人。义务教教育阶段小学适龄儿童17002人，入学率、小学升学率率均为100%；初中阶段入入学率为100%，辍学率为为3%，初中升学率为90%%；2012年度参加高考116人，本专科录取14人（（其中本科4人）。 **县县民族学校位于二龙集镇，其其前身是**县民族中学，11958年由省民委投资、县县教育行政部门负责筹办，是是安徽省建校最早的民族完全全中学。**县民族学校现有有20个教学班，其中小学111个，初中6个，高中3个个；学校占地面积4万多平米米，校舍建筑面积7000多多平米，学校现有计算机教室室、多媒体教室、理化生实验验中心、图书阅览室、留守儿儿童之家、回民学生食堂等基基本教学、生活设施；目前学学校现有教职工83人，其中中幼儿园教职工11人（私立立幼儿园5人），回民教师443人，高级职称10人，中中级职称47人；30岁以下下13人、50岁以上17人人48人。。 县委、县人人民政府以“科教兴县”为发发展方略，县教育局坚持以科科学发展观为指导，对民族乡乡村基础教育改革采取了一系系列卓有成效的措施，并取得得一定成果，主要表现在： 1、民族乡村教育发展成成就 。一是民族乡村学校办办学条件有了一定改善。近三三年在上级党委、政府及主管管部门的关心、支持下，先后后投入资金72万元，改善了了民族乡村学校的办学条件，，新建校舍面积850平方米米，改造校舍面积2700平平方米。图书装备投入10万万元，使民族乡村学校实验教教学工作大为改善。二是优化化了民族乡村学校师资结构。。为进一步促进教育均衡发展展，平衡学校师资力量，县教教委在分配教师时，对民族乡乡学校教师的分配都有一定倾倾斜，确保民族乡村学校教师师结构合理、学科配套、有效效提高了民族乡村学校的教育育教学质量。三是民族乡学校校教育教学800%以上也都是民族学校培养养的。因此，学校先后于19991年被评为“民族团结先先进单位”；1992年授到到国家教委、民委的表彰，并并被授予“少数民族先进集体体”称号，2010年又被授授予“安徽省少数民族传统体体育示范基地”光荣称号；学学校学生多次在国家、省、市市少数民族运动会中获得金、、银、铜牌。 2、民族乡村村教育发展基本经验。一是严严格执行党和国家的民族政策策。严格执行民族平等政策，，在招生工作中严格执行少数数民族优惠政策，少数民族学学生参加中高考在总分中加55分录取，国家各种助学政策策优先考虑少数民族学生，享享受贫困寄宿生生活补助，确确保学生不辍学。 二是加强强对民族乡村学校的布局调整整，整合现有教师资源，最大大化发挥教学力量优势，满足足学生求学的渴望。三是积极极选派教师参加培训，提高教教师的全面素质，增强教师的的业务能力。 曾经的光光辉与荣耀难以掩盖如今的困困境和尴尬，民族乡村的教育育存在诸多的困难和不足，其其主要有： 一是领导对民族族乡村教育的认识不到位，对对民族乡村教育的发展欠缺长长远的规划，体现不出地方民民族乡村教育的特色。 二是是民族乡村教师编制紧，学科科不配套，教师老龄化突出。。 三是学校建设体现不了民民族特色，民族氛围不浓，民民族教育经费不足和学校缺乏乏民族乡村教育专业人才。 四是没有专门的地方民族乡乡村教育教材，学校未开设具具有民族特色教育的专业课程程。 五是生源减少，流失严严重。据调查全乡学龄儿童逐逐渐减少，且呈递减的趋势，，究其原因： 第一、经济发发展、城镇化脚步加快。以前前是农村移居集镇，现在是农农村、集镇齐居城市，如今在在县、市、省城买房的大有人人在，迁居南京、上海等大