七年级历史上册 第7课 大变革时代导学案(新人教版).docVIP

第7课 大变革时代 【课标要求】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 【学习目标】 1.战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程。 2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 3.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。 4.通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。 5.通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。 【学习难点】我国封建社会的形成。 【学习过程】 本课的内容设计为三部分：第一部分“社会进步生强梦—铁农具和牛耕的使用”；第二部分“造福千秋发展梦—著名的都江堰”；第三部分“力主创新统一梦—商鞅变法”。 一、社会进步生强梦—铁农具和牛耕的使用 材料一 牛耕 铁器 （1）从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？ （2）铁农具和牛耕的使用有什么历史作用？ 二、造福千秋发展梦----著名的都江堰 1．阅读教材，找出都江堰修筑的时期、人物、地位、功能、影响。 2．材料一 材料二 史书记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。” （1）材料一、二反映的是哪一项水利工程？是由谁主持修建的？有何功能？ （2）根据材料一、二，请你说出这项水利工程是如何造福人类、功垂千古的。今天我们该如何更合理地保护和使用它？请你提出一条合理化的建议。 三、力主创新统一梦----商鞅变法 1.阅读教材，找出商鞅变法的时间、支持者、内容、影响。 2．材料一 乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。 材料二 《史记》记载，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 （1）材料一、二反映了什么历史事件？结合所学内容简述商鞅变法的内容。 （2）结合商鞅变法的内容，思考材料二中守旧贵族为何要诬告商鞅“谋反”。 （3）用材料一的一句话来概括商君所为的历史作用。 （4）商鞅变法对我们今天的改革有何启示？ 【自主建构】 【直击中考】 1.（2014·广东）公元前361年，秦孝公即位，由于国力不强，受到各诸侯国的歧视，痛感脸面尽丢。为此，秦孝公（ ） A．实行分封制 B．任用商鞅变法 C．推进大一统 D．推行汉化政策 2.（2014·山东聊城）春秋战国时期，出现“公作则迟”“分地则速”现象，最主要的是因为（ ） A．分封制的推行 B．百家争鸣的活跃 C．铁器、牛耕的广泛使用 D．合纵连横的开展 3.（2014·四川泸州）下列内容中不属于商鞅变法内容的是（ ） A．迁都洛阳 B．重农抑商 C．奖励军功 D．严明法令 4.（2014·内蒙古呼和浩特）商鞅在变法时曾说：“治世不一道，便国不法古”，他宣传这种观点的直接目的是（ ） A．建立君主的专制统治 B．完成国家民族的统一 C．对付反对改革的贵族 D．学习前人的治国经验 5.（2014·浙江杭州）某同学在听课笔记中有如图记录，这段文字反映的史实是（ ） A．秦孝公打出“尊王攘夷”旗号 B．秦孝公成为“春秋五霸”之一 C．商鞅宣布承认土地私有 D．商鞅最早提出使用牛耕 6.（2014·湖南株洲）李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。”这段材料不能说明（ ） A．秦孝公重用商鞅 B．商鞅变法加快了民族大融合的进程 C．商鞅变法使秦国国富民强 D．商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础 7.（2014·广东珠海）中国封建社会历时两千多年，以下哪次变革曾颁布法令：国家承认土地私有，奖励耕战，建立县制……，推动了本国封建制度的确立？（ ） A．商鞅变法 B．秦始皇改制 C．汉武帝罢黜百家 D．孝文帝改革 8.（2014·海南）战国后期，落后的秦国一跃成为七雄中最富强的国家，主要得益于（ ） A．管仲改革 B．尊王攘夷 C．商鞅变法 D．百家争鸣 9.（2014·湖北宜昌）战国时期，各诸侯国的变法推动了社会进步，其中使秦国逐渐强大起来的社会改革是（ ） A．尊王攘夷 B．百家争鸣 C．实行分封制 D．商鞅变法 10.（2014·江苏苏州）201