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七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争导学案(新人教版)
第6课 春秋战国的纷争
【课标要求】
知道春秋争霸和战国七雄的史实。
【学习目标】
1.掌握春秋和战国的历史分期,春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程,培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,认识到国兴靠治,人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。
【学习重点】
齐、晋称霸。
【学习难点】
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【学习过程】
本课的内容设计为二部分:第一部分“春秋争霸”,第二部分“战国七雄”。
一、春秋争霸
平王东迁以后,东周开始,周王室开始衰微,只保有天下的名义,而无实际的控制能力。中原各国也因条件不同,大国间争夺霸主的局面出现了,各国的与争霸促成了各个地区的统一。
【直击中考】
1.(2014年·江西省)“三家分晋”、“田氏代齐”的故事发生在下列哪一历史时期
A.夏商时期 B.春秋战国时期
C.秦汉时期 D.三国时期
2.(2014年·山东省聊城市)某同学利用右边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是
A.西周分封 B.春秋五霸
C.战国七雄 D.秦灭六国
3.(2014年·安徽省)成语故事蕴含着丰富的历史信息,下列成语源于春秋争霸的是
A.退避三舍 B.围魏救赵 C.纸上谈兵 D.三顾茅庐
4.(2014年·湖北省宜昌市)《诗经·卫风·木瓜》:“投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也……”据考证,该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人(北方游牧民族)而作,印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。与以上信息相关的史实是
A.牧野之战 B.春秋争霸 C.楚汉之争 D.官渡之战
5.(2014年·辽宁省沈阳市)右图为春秋战车复原图。战车自商代晚期崛起,春秋趋于鼎盛,当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。随着作战地域的扩大,战车受地形的限制,到战国时开始衰落,并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。战车的兴衰直接反映了当时
A.经济的发展 B.战争的需要
C.运输的需求 D.社会的安定
6.(2014·山东烟台)春秋战国乱悠悠。“春秋五霸”“战国七雄”等争霸局面的出现,源自与哪一制度的衰落( )
A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.郡县制
7.(2014·安徽省)据《变迁中的古代社会》统计,公元前722至前464年的259年中,38年没有战争;公元前463至前222年的242年中,约89年没有战争。这一变迁的历史时是
A.夏商时期 B.周时期 C.春秋战时期 D秦汉时期
A.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
9.(2014·湖南怀化
(1)图中的赵、魏、韩三国由春秋时的晋国三分而来。当时晋国的哪位国王因称霸中原而位列“春秋五霸”之一?
(2)由图中的A、C两国,你能联想到哪个成语典故?
【课后反思】
第6课 《春秋战国的纷争》参考答案
学习过程
一、春秋争霸
(1)东周。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。
(2)周王室衰微,诸侯实力强大,不尊天子;分封制瓦解。
(3)原因:齐桓公革新图强。晋文公勤于治国,楚庄王重用人才,越王勾践毅力顽强,雪耻复国。
启示:国强要革新,国立须治业,国兴靠人才,人才是兴国的关键。
(4)孟子的说法太绝对了。积极方面:因为争霸的需要,各诸侯国进行改革,发展生产,推动社会的发展与文化的进步,同时战争又促进了民族融合,使国家趋于统一。
消极方面:战争给人民带来课灾难,阻碍了生产力的发展,对社会起了破坏作用,延缓了历史的发展进程。
二、战国七雄
(1)春秋和战国。
春秋时期的诸侯国晋,分裂成了战国时期的韩、赵、魏三家;有些春秋时期的诸侯国被大国所吞并,到战国时已经不存在了。
(2)春秋时期的战役目的是争夺霸主的地位;而战国时期的战役以兼并对方为主要目的。
(3)齐桓公。城濮之战。晋国军队。越国灭掉吴国,后来越王勾践北上与诸侯会盟,称霸一时。
(4)退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵(举出三个即可)
(5)一个国家要想强大,必须抓住机遇,顺应时代发展潮流进行改革,改革是强国之路;要善于用人,重视人才;战争是综合国力的较量;应努力发展经济,提高综合国力。
直击中考
1B 2B 3A 4B 5B 6C 7C 8A
9.(1)晋文公;(1分)(2)朝秦暮楚;(1分)
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